幼兒園《落葉》教案（精選17篇）

幼兒園《落葉》教案 篇1

　　主題來源

　　秋天來到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當扇子，又是當雨傘，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。

　　活動目標

　　1、激發幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。

　　2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創造性及動手動腦能力。

　　3、培養幼兒的親情感及口語表達能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備

　　1、課件、落葉。

　　2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

　　3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

　　4、畫紙、剪刀、水彩筆。

　　活動過程

　　（一）觀察落葉

　　帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）

　　（二）欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀、顏色，區別干落葉與未干落葉的特征。

　　（通過觀察，幼兒發現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）

　　（三）展開幼兒想象

　　1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們為什么落葉？激發幼兒的求知欲。

　　2、觀看課件，教師準備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。

　　（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）

　　（四）落葉的利用

　　1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創編新的作品。

　　（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發思維、大膽創編落葉作品。）

　　2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。

　　（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發幼兒思維、大膽創作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程中。

　　教學反思：

　　散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

幼兒園《落葉》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

　　2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

　　規則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關聯。

　　附兒歌：誰和誰好?

　　誰和誰好?藤兒和瓜好，

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好?蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和誰好?我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上學校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的'叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

幼兒園《落葉》教案 篇3

　　本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。

　　因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發現散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之后的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

　　第一次執教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。

　　在前兩次執教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執教時，我采用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什么變化?"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。

　　二、細節的處理

　　1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創設了一個以看、聽、說為主體的語言環境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

　　其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

　　2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：

　　首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反復思考、體現細節"。

幼兒園《落葉》教案 篇4

　　活動目標

　　1.學唱歌曲《花環送給您》，并理解歌詞內容。

　　2.學會用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

　　3.學習把愛長輩的情感用歌聲和動作表現出來。

　　活動準備

　　1.教師：準備小朋友給媽媽或長輩戴上花環的圖片，請一位大班小朋友準備歌表演，音樂磁帶一盤。

　　2.家長參與：記錄孩子在家愛父母、愛長輩的種種表現，與幼兒一起看《幼兒行為習慣養成手冊》中有關愛父母、尊敬長輩等禮貌行為的圖片。

　　活動過程

　　1.開始部分

　　(1)再次帶幼兒欣賞自己制作的花環，并說出花環送給誰。

　　(2)出示圖片，告訴幼兒：圖片上的小朋友給媽媽戴花環時，還唱了一首很好聽的歌，名字叫《花環送給您》。今天，我們請來了這位小朋友，你們仔細聽聽，她是怎么唱這首歌的。

　　(3)請大班一位小朋友進行表演唱，激發幼兒學習歌曲的愿望。

　　(4)教師提問：剛才，大姐姐演唱的歌曲叫什么名字？歌里都唱了什么？鼓勵幼兒大膽說出歌詞的內容。

　　2.基本部分

　　(1)教師完整地朗誦歌詞。

　　(2)幼兒跟著音樂學說歌詞。

　　(3)幼兒自由地圍在教師周圍學唱歌曲，教師與幼兒交談：我們給媽媽送上親手制作的漂亮花環時，演唱《花環送給您》，她們一定會更高興的。

　　(4)幼兒完整地演唱歌曲。

　　(5)聽錄音，請幼兒邊做動作邊自由地表演唱。

　　活動延伸

　　(1)請幼兒回家為媽媽或長輩戴花環時演唱這首歌。

　　(2)離園時，有意請媽媽、奶奶等女性家長來接，幼兒集體為她們戴花環，并演唱歌曲。教師現場照相或錄像。

幼兒園《落葉》教案 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：7

　　特級教師竇桂梅《落葉》教學

　　在去年“金帆杯”教科研活動中，有幸聆聽了著名特級教師竇桂梅執教的《落葉》，竇老師精彩的教學給我留下了深刻的印象，下面就這堂課，談幾點粗淺的體會。

　　一、教師的熱情與激情——拉近了師生的距離，點燃了學生自信的火花。

　　竇老師生在東北，有著北方人的熱情與豪爽，在她的教學中也無時無刻不流露著她生命中固有的那份“激情”。下面是上課前的一段師生對話：

　　師：我送給同學們三句話，第一句“我很棒”。請你大聲地對自己說“我很棒”。（生齊說“我很棒”）

　　師：第二句請你送給你的同伴，把手搭在你同伴的肩上，對他說：“你真的很棒”。（生互相搭著肩說：“你真的很棒”。）

　　師：這個課堂與以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？

　　生：很多聽課老師。

　　師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。

　　（臺下老師鼓掌）

　　師：老師給你掌聲，你感到怎樣？

　　生：我覺得光榮。

　　生：我感到溫暖。

　　師：找到感覺沒有？什么感覺？溫暖中覺得很棒，就帶著這種感受走進課堂……

　　竇老師充滿激情的語言不但一下子拉近了師生間的距離，而且“猶如一縷明媚的陽光照亮了學生心靈的陽臺”（竇桂梅語），點燃了學生自信的火花，當學生帶著“我很棒，我們大家都很棒”的心態走進課堂時，他的那種主動學習、主動探究的欲望也就油然而生了。在整個教學過程中，竇老師經常對學生豎起大拇指，并送給他一句“你很棒”，當教學結束時，竇老師再一次要求同學們齊說“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒。”可以說，學生帶著自信走進課堂，又帶著更大的自信走出課堂，或許，這樣的自信會一直伴隨著學生走上今后的人生道路。

　　二、文本的“轉換”與“拓展”——拓寬了學生思維的空間，實現了對文本的超越。

　　竇老師認為“有些課文，即使你‘掘地三尺’也未必能挖出‘水’來，可當你回過頭來看時，沒想到，‘水’就在井邊。”課文僅僅是教學的一個載體，教師應該利用教材教語文，而不是教課文。竇老師注重了對文本的“轉換”與“拓展”，進而為學生營造了較為廣闊的思維空間，實現了對文本的超越。

　　竇老師在讓學生朗讀“樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上來，坐在當中，把它當做船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做傘。”這三句話時，并沒有滿足于學生將這三句話讀好，而是向學生提出更高的要求，將課文中的“小蟲”、“螞蟻”、“小魚”換成“我”，而且要發揮想象，說的句子要與課文中的不一樣。在竇老師的啟發下，學生迸發出無數創新的火花。有的學生說：“樹葉落在地上，我爬過來，躲在里面，把它當做溫暖的被子”；有的學生說：“樹葉落在溝里，我爬上來，坐在當中，把它當作小竹筏”；有的學生說：“樹葉落中河里，我游過來，藏在底下，把它當作一頂帳篷”。文本的轉換為學生的思維打開了一扇新的窗戶，使學生在想象說話中獲得了新的體驗。在注重文本轉換的同時，竇老師還注重了對文本的拓展。如，讓學生想象秋天都給哪些小動物發來了“電報”？“電報”上寫的是些什么內容？最后，竇老師說：“落葉裝扮了美麗的秋天，給小動物們帶來了歡樂，又會給小朋友帶來什么呢？”接著幻燈出示兩首與落葉有關的兒歌，讓學生放聲朗讀。在想象說話，放聲朗讀兒歌的過程中，更加豐富了學生對文本的感受，而且，這個時候，學生所感受到的已不僅僅是文本了！

　　三、廣泛的“對話”與“交流”——增強了學生的體驗，促進學生全面發展。

　　“對話”與“交流”應該是課堂的靈魂。那種師生間的對話，生與生之間的對話往往會使對話與交流的各方產生互動效應，或喚起認同，或觸動聯想，或產生爭議，從而使交流內容“增值”，更趨于豐富、生動、全面、準確和深刻。在指導朗讀——樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們到南方去呢。”——這句話時，有這樣一段師生對話：

　　師：好遠好遠有只燕子，我們要把這個消息告訴它，該怎么說？

　　生：“電——報——來——啦——”

　　師：一起來，把手拿出來，離你那么遠呢！

　　生：讀最后一句話（拉長聲調）

　　師：有只燕子離我們不遠不近，你怎么告訴它？

　　師：有只燕子就在我們跟前，你怎么告訴它？

　　（生讀出不同的語氣。）

　　在注重與學生進行言語對語的同時，竇老師還注重與學生進行肢體語言的“對話”，通過表演進一步增強學生對文本的體驗。在引導學生理解“爬”、“游”、“飛”、“坐”、“躲”這幾個動詞時，課堂上活躍起來：

　　師（將一片葉子貼在身上）：現在我們就體驗體驗，現在你們就是可愛的小動物，我好喜歡你們這群可愛的小動物。注意了，一片葉子落下來，有的爬來……

　　生：（爬）

　　師：動作真美啊！有的游來……

　　生：（游）

　　師：小燕子飛來了。飛～

　　生：（飛）

　　師：螞蟻坐上去，坐在葉子上……

　　生：（坐）

　　師：剛才我們是慢動作，現在快，游、飛、坐、爬、游、飛、坐、躲……

　　生：（按老師的口令做著不同的動作。）

　　師：我看見了，我看見了，我去抓你……哈哈，聽好了，藏～

　　生：（紛紛往桌子底下藏）

　　師：我可明白了，你們哪，這些小動物可太了不起了，剛才你們做的躲和藏的動作一樣的，看來躲和藏有時放在一起可以表示一個意思。現在我把藏換個動作——躲開～

　　生：（躲開）

　　……

　　在這種師生其樂融融，高潮不斷迭起的氛圍中，學生的學習主動性被充分調動起來，他們的心靈放松了，情感釋放了，思維活躍了，想象放飛了，課堂也變得充滿生命的活力了。

　　在這堂課上，聽課的老師多次報以熱烈的掌聲，看到竇老師與學生的那種默契，那種陶醉，我們也似乎年輕了許多，是的，這才是真正的語文課，語文課（尤其是低年級語文課）就應該這樣上。

幼兒園《落葉》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。

　　2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

　　3、體驗勞動帶來的喜悅之情。

　　活動準備：

　　1、自制PPT課件FLASH動畫

　　2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。

　　3、背景音樂

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1、師：在圖片上你看到了什么?

　　2、大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

　　二、結合PPT課件，幼兒理解故事內容，學習正確的使用詞語。

　　1、教師講述故事前半部分，提問幫助幼兒初步理解故事內容。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）小老鼠們一家住在什么地方?

　　（3）鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

　　（4）鼠媽媽叫小老鼠們去干什么了呀?

　　2、播放ppt課件第2頁。

　　（1）它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

　　鼓勵幼兒聯系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"并進行模仿

　　（2）打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

　　3、播放ppt課件第3頁。

　　師："呀，小老鼠們怎么啦？""他們為什么會吵架呢？"幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進行模仿。

　　4、播放ppt課件第4頁。

　　師："多出來的樹葉是從哪里來的?

　　幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因，并學習老鼠媽媽說的話。

　　5、播放課件，完整欣賞故事。

　　三、幼兒參與打掃教室，體驗勞動帶來的喜悅之情。

　　1、師：小朋友們你們也長大了，你們在家幫媽媽做事情嗎？怎么做的？

　　我們的教室有點亂了，老師想請小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎？

　　2、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢？

　　四、游戲"大風和樹葉"師：我們跟著音樂一起來玩個游戲吧!

　　附故事：

　　小老鼠和落葉老鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹的樹洞里。這些小老鼠都是夏天出生的，現在他們都已經漸漸長大了，已經能夠幫助鼠媽媽做事情了。

　　天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠從樹洞里向外一看，立刻驚叫起來："哎呀，哪來的這么多樹葉呀？"鼠媽媽看了看地上，說："來，我們一塊兒掃樹葉吧！""噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！"哈哈，太高興啦！

　　小老鼠們有的把樹葉拾起來，頂到頭頂上，運到一個地方堆起來；有的兩個合作，用小箱子抬樹葉……"哎喲，腰真酸呀！""咳，累死我啦！"打掃完了以后，小老鼠們都"呼哧呼哧"地直喘氣。

　　小老鼠東東高興地說："瞧，這下地上可干凈啦！"剛說完，回頭一看，咦，奇怪！剛剛打掃干凈的地上轉眼又冒出一片樹葉。

　　阿宏，是你亂扔的吧！""不是我，是小夏。""不是我，是阿良。""不是我，是你。""是你，就是你！"小老鼠們你怪我，我怪你，誰也不承認，吵得一團糟。

　　正在這時，"噗"的一聲，一片樹葉正巧落在阿宏的頭頂上。接著，小夏的頭頂上也同樣落了一片樹葉。"咦！"小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。

　　這時，老鼠媽媽從家里走了出來："哈哈，這下明白了吧！"小老鼠悶你看看我，我看看你，都不好意思地笑起來。

　　老鼠媽媽還對小老鼠們說："天氣會變得越來越冷，樹上的葉子會變紅，變黃，即使沒有風吹，它們也會自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。"小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生后的第一個冬天。

　　活動反思：

　　1.在前幾個教學環節中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點拖沓，導致到最后的一個環節，有部分幼兒已經開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

　　2.在第一遍講述故事的時候，由于緊張忘記說題目，導致提問的時候提了兩個較細節的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細節問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

　　3.教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。

幼兒園《落葉》教案 篇7

　　活動目標

　　1.知道冬天里有哪些樹落葉，有哪些樹不落葉，了解兩者的簡單道理。

　　2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法，培養幼兒口語表達能力。

　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.主動參與實驗探索。

　　重點難點

　　活動重點 知道樹常綠和落葉的原因。

　　活動難點 提高幼兒觀察、概括的能力。

　　活動準備

　　1.常青樹、落葉樹的圖片若干存入U盤。

　　2.常青樹、落葉樹的'樹葉若干。

　　3.有U盤接口的CD機、電視。

　　4.小鼠標娃娃和奇奇頭飾各一張

　　活動過程

　　一、感知青樹和落葉樹

　　師：今天我們班來了兩個小客人，它們給我們帶來一個非常好聽的故事，一起來聽聽。

　　（教師講述故事使幼兒理解常青樹和落葉樹）

　　小結：

　　落葉樹：秋天天氣慢慢干燥、樹根喝的水少，樹葉大而薄，失水快，樹葉就變枯黃了，樹葉就會慢慢的一片一片落下來。

　　常青樹：常青樹是因為樹葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，保護著葉子中的水分，所以不怕太陽曬也不怕北風吹，有的樹葉成針形，樹葉面積小，水分不容易散發，這些樹一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹。

　　觀察、比較、感知常青樹和落葉樹

　　師：今天，我們的奇奇和鼠標娃娃不怕辛苦，帶來許多常青樹和落葉樹的圖片，想考考小朋友們，認識他們嗎？

　　（教師播放電視收集的各種青樹和落葉樹圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹還是落葉樹。）

　　教師小結：重復再說一遍落葉樹（梧桐樹、楊樹、柳樹）和常青樹（冬青樹、柏樹）落葉和常青的道理。

　　二、游戲活動玩“我來請你做游戲”

　　老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我來請你做游戲，請到誰誰就拿起桌上的樹葉，向全體幼兒說出是什么樹葉、外形特征、是常青樹還是落葉樹，為什么？

　　三、 結束

　　老師：邊重復常青樹的道理，引導幼兒接下句共同創編兒歌（兒歌：冬天到天干燥，樹葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹，我們大家要記牢。冬青樹葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪.）

　　教學反思

　　在本次活動中，教學效果很不錯，因為這些植物都是幼兒平時生活中經常看到的，幼兒不陌生，活動充分發揮幼兒的主動性，讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案，直觀具體的教學方法，符合幼兒的身心發展特點，他們對活動都非常感興趣，在玩中學、在學中玩，游戲讓他們積極愉快的學習，讓幼兒充分感知和操作，既要再現幼兒的生活經驗，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學習興趣很高，培養幼兒的表達能力，同時又為他們以后的創編提供了前提。

　　小百科：常青樹是指以枝繁葉茂，四季常青的植物（如松柏類、冬青、桂花等），取常青樹博大、青春、穩實的精神內涵，寓意為永生。冬季不落葉的樹，就叫常青樹。這類植物的特征主要是葉片呈針狀、葉片有蠟質層以及耐旱的植物。比如：松柏、冬青、桂花等。

幼兒園《落葉》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

　　2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

　　規則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關聯。

　　附兒歌： 誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手， 不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌， 一起上學校。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、 通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的.家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

　　中班語言活動：好朋友

　　我授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需轉載必須經過作者本人或者月亮船同意

　　設計意圖：隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏。并且知道好朋友要互相幫助， 激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。活動目標：1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲2、激發幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒活動流程：導入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現活動準備：1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經驗2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、 導入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?2、 你喜歡你的好朋友嗎？為什么?二、 欣賞討論1、 你覺得他們是好朋友嗎？2、 你從哪里看出來他們是好朋友？3、 他們在干什么？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。4、 你和好朋友會怎樣互相幫忙？指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。5、 讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的6、 教師有表情的演唱歌曲。7、 你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。8、 請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三.嘗試表現老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、 請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。

幼兒園《落葉》教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、理解散文詩內容，了解散文詩的句式特點。

　　2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創編詩歌，豐富幼兒的想象力。

　　3、感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

　　二、活動重、難點：

　　重點：通過看、聽、說等多種教學形式，幫助幼兒理解散文內容，了解散文詩的句式特點。

　　難點：嘗試創編詩歌，豐富幼兒的想象力。

　　三、活動準備：

　　1、《落葉》PPT

　　2、大樹媽媽和小樹葉的頭飾

　　活動過程：

　　一、趣味導入，引出課題

　　1、出示落葉動態視頻

　　師：圖片上你們看到了什么？那由此可以想到現在是什么季節呢？

　　秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導幼兒講述圖片內容）

　　2、師：你們見過小樹葉飄落的樣子嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？

　　3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現。

　　師：現在老師是大樹媽媽，誰愿意當我的小樹葉，學一學樹葉飄落的樣子呢？

　　4、角色扮演，深入情景

　　師：那我想問問我的小樹葉們，你們想落到哪里去呢？（幼兒會用完整的句子回答）比如：樹葉落到

　　5、教師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。那從樹上落下來的樹葉我們就叫做什么？——落葉

　　二、欣賞散文詩《落葉》，理解散文內容。

　　1、播放散文詩《落葉》PPT，教師提問：

　　師：今天我們就來學習一首優美的散文詩《落葉》，跟老師一起讀“落葉”

　　師：大家聽完后心里有什么感覺？（幼兒自由回答）

　　師：老師覺得這首詩歌聽起來很美！

　　散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

　　2、教師展示課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　幼：樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里。

　　師：散文里有哪些小動物？

　　幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

　　（1）小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當作小房子

　　（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當作什么了呢？

　　3、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

　　師：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　幼：樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

　　師：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　幼：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

　　師：提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？是怎么說的？

　　幼：樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

　　四、朗誦散文詩，進一步理解散文詩的內容。

　　這首散文詩好聽嗎？我們一起來朗誦一下吧！

　　師：你最喜歡的是哪一句？

　　幫助幼兒掌握句式：樹葉落在，看見了，把它當作

　　五、想象仿編詩歌。

　　提問：還有誰會撿到樹葉？他們會把樹葉當作什么，會怎么說呢？

　　（一）出示其他若干動物圖片，引導幼兒進行仿編。

　　教師示范：樹葉落在山坡上，小山羊看到了，把他當做帽子。

　　幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

　　幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

　　六、結束部分

　　小朋友創編的很有特色，老師也創編了一句想和大家分享，樹葉落到幼兒園的院子里，小朋友們看見了，把它用來當作樹葉粘貼畫。現在，我們一起出發到院子里去撿落葉，做樹葉粘貼畫好不好，那還等什么，我們行動吧！

幼兒園《落葉》教案 篇10

　　時間：.10.19

　　班級：陽光五班

　　執教教師：鄒文菁

　　指導老師：吳邦麗

　　活動內容

　　語言活動《落葉》（散文詩）

　　活動目標

　　1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天落葉的優美意境。

　　2、領會散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開聯想。

　　活動準備

　　經驗準備：組織幼兒戶外拾落葉，拼貼樹葉畫，感受落葉的美和有趣。物質準備：ppt動畫、圖譜、音樂。

　　活動過程

　　（一）教師扮演樹媽媽，帶幼兒進入“落葉”的情境。（配樂1）

　　師：今天老師來扮演樹媽媽，小朋友們扮演小樹葉，讓我們聽著音樂一起隨著秋風跳舞吧。小朋友跳的可真美，現在請小朋友們找個地方休息一下吧。老師請你們說說：你把落葉當做什么？

　　（二）欣賞散文，感受理解散文的內容和意境。

　　1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優美意境。

　　師：落葉像的東西可真多，今天，老師要帶來了一首優美的散文詩，聽聽看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

　　教師有感情地朗誦（配樂2）

　　提問：小朋友，你聽了這首散文詩有什么感受？（舒服、優美）

　　2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問題聆聽：

　　散文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當做了什么？師：好！請小朋友看畫面聽老師念一遍。（配樂2）

　　提問：散文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當做了什么？

　　幼兒：散文詩里的樹葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；把落葉當作屋子、小船、小傘、信。

　　3、運用圖譜梳理散文。

　　教師：現在老師把散文詩變成了一排排漂亮的圖片，請小朋友看圖片一起來學習。

　　（三）幼兒朗誦散文。

　　1、看著圖譜完整朗誦。教師：現在請小朋友看圖片來學習

　　提問：小燕子為什么說“來信了”，燕子為什么要去南方？

　　師小結：小朋友說得真好，是的，樹葉變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方天氣暖和了。

　　2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

　　師總結：小朋友今天表現得真好，我們知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了、變紅落下來離開媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

　　（四）展開聯想。

　　區域活動：

　　（1）在語言區提供彩筆和仿編卡鼓勵幼兒進行仿編。

　　（2）在表演區提供一些小動物頭飾及落葉，鼓勵幼兒朗誦并表演。

　　1、師引導：除了詩歌里的樹葉落下來可以當做房子，當做小船，當做傘和信，樹葉還會落在哪兒？還有哪些動物把它當做什么？誰能想出和別人不一樣的？教師：

　　（1）語言區的幼兒老師為你們準備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩歌內容畫出來。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽。

　　（2）表演區的幼兒老師為你們準備了一些小動物頭飾、落葉，請大膽地把自己仿編的詩歌邊念邊表演出來。誰能想出和別人不一樣的？大家請！（配樂2）

　　（五）、結束部分：小朋友詩歌編的真棒！我們一起到外面去看樹葉還會落在哪兒？

　　附：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了

　　附照片：

　　活動反思

　　1、整個活動過程比較流暢。

　　2、第一遍欣賞散文詩的時候，重點在散文詩中，我覺得我可以不配上動作來朗誦給孩子聽。后面的幾遍可以再配上動作，更有美感。圖譜的運用可以再多點。

　　3、幼兒說完感受后，最好有個總結讓整個環節更完整。

　　4、考慮到這個班級的孩子的普遍能力，在最后環節中，我考慮將創編環節用繪畫和表演的形式展現出來。仿編之前，給孩子梳理句式過于簡單，可以再詳細點。

幼兒園《落葉》教案 篇11

　　《落葉》第一次活動的目標是：引導幼兒感受秋天落葉這一自然現象，產生對大自然的喜愛之情；引導幼兒學習散文，理解散文內容，豐富詞匯：飄落。

　　首先，師幼一起扮演落葉，律動進入教室。然后提問：當樹葉被秋風秋雨染黃了，一片一片飄落下來的時候，它會落在哪里？根據幼兒的回答，引出散文的內容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書：地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的過程中，他們邊說邊模仿角色動作，把本次教學活動推向了高潮。

　　接著，帶著孩子們去學校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉，在隨風飛舞。我飛到了地上，我飛到了溝里，我飛到了河里，我飛到了……這是本次活動的成功之處，活動目標輕松達到，師幼一起回歸自然、情景交融，效果就不言而喻了。

幼兒園《落葉》教案 篇12

　　散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

　　總結本次活動收獲：

　　一、走近生活，創設體驗情境

　　散文從生活中來，又到生活中去。為了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

　　二、重視體驗，讓個性飛揚

　　在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒園《落葉》教案 篇13

　　【教材分析】

　　生活中許多物品上都存在有規律排序的現象。衣服上、窗簾上、壁紙上，有序排列的圖案在美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心，使得幼兒也經常會有意無意的將身邊的物品進行擺弄排序。活動中，通過設置游戲情境、提供不同層次的操作材料，引導幼兒發現排序規律，體驗將物品有規律排列的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學習按物體數量的遞增或遞減規律進行排序。

　　2、探索按多種規律排序，并在生活中大膽運用。

　　3、體驗事物有規律、重復變化的趣味。

　　【活動準備】

　　幼兒事先在戶外尋找大小差不多、顏色相近的楓葉、銀杏葉、柿子樹葉等若干。自制小貓的家每組一座；彩帶若干。

　　【活動過程】

　　1、創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。

　　（1）設置情境：秋天到了，小貓家蓋了一座新房子，他準備鋪一條小路。提問：怎樣幫小貓鋪一條有規律的小路？

　　幼兒交流鋪小路的想法，重點引導幼兒按樹葉數量的遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。

　　（2）幼兒操作鋪小路，用柿子樹葉和銀杏葉在小貓房前鋪一條有規律的、有創意的小路。

　　（3）幼兒互相觀察，說說自己鋪小路有什么特點。

　　小結：這些小路鋪設得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式這些排列是有規律的，是重復交替的。

　　2、引導幼兒分組為小貓設計樹葉項鏈和彩環，啟發幼兒用多種排列方式進行設計。提問：小貓的房子里還需要有規律的裝飾，你想怎樣裝飾？

　　（1）第一組：串項鏈。幼兒用長繩將樹葉有規律地串成項鏈，引導幼兒按交替、重復的規律來串珠子。如：幼兒可按銀杏葉的數量不變，柿子樹葉逐一增加這個規律串珠子。

　　（2）第二組：做樹葉彩旗。幼兒將各種樹葉按規律連接起來。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序，如：按楓葉、銀杏葉、柿子樹葉間隔，銀杏葉逐一減少的規律粘彩環。

　　如：楓葉銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹葉，楓葉，銀杏葉，銀杏葉，銀杏葉，柿子樹葉……

　　3、幼兒展示自己，感受規律排序的樂趣。

　　幼兒相互交流自己制作樹葉彩旗的創作規律，大家推出設計新穎的彩旗、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。

幼兒園《落葉》教案 篇14

　　設計思路：

　　近階段我們的主題是《秋天來了》，孩子們對秋天的各種各樣的特征都十分的感興趣，通過收集資料、制作圖書、觀看幻燈、聆聽故事等形式，孩子們對秋天的基本特征都有了初步的了解，他們都秋天的樹葉也產生了強烈的興趣，特別是秋天枯黃的樹葉，以及樹葉凋零的景象讓他們覺得很新奇，于是，我設計本活動，通過活動讓幼兒以繪畫的形式表現秋葉寥落的景象。

　　一、活動目標：

　　1、欣賞散文《落葉》，感受小樹葉對樹媽媽的情感。

　　2、知道一年中樹葉的變化，并能用繪畫表現這種變化。

　　3、普特幼兒共同參與活動，通過互相幫助的形式培養普特幼兒之間的感情。

　　二、活動準備：

　　錄音磁帶、幼兒繪畫紙、蠟筆等。

　　三、活動流程：

　　欣賞討論——表達表現——交流評價

　　四、活動指導：

　　1、欣賞散文

　　教師播放錄音磁帶配樂散文，幼兒欣賞。

　　2、討論

　　當小樹葉落下時，它們飄呀飄，都飄到了哪里？

　　它們在想些什么？

　　小樹葉盼望自己的大樹媽媽明年怎么樣？

　　（注：本環節中關注特殊幼兒是否對散文感興趣？鼓勵特殊幼兒與普班幼兒共同模仿樹葉凋落的景象）

　　3、畫一畫

　　（1）教師：小樹葉在春天、夏天和秋天會變成不同的樣子，請拿起你的畫筆，畫一畫樹葉的變化。

　　（2）幼兒畫畫，教師引導孩子注意三棵樹表示三個不同的季節，樹葉是在不斷變化的。

　　（3）幼兒互相交流自己的作品。

　　（注：本環節是整節課的重點難點所在，教師可以在本環節中鼓勵普班能力強的幼兒與特殊幼兒共畫一張畫，共同表現秋葉，體驗普特融合、一起繪畫的樂趣。）

　　反思：

　　本次活動是在主題背景下有序的展開的，由于孩子們事先了解過各種樹葉秋天寥落的景象，于是，在第一個環節中，孩子們都十分的投入，同時教師采用了散文詩的形式，讓語言更加優美，讓孩子們對秋天的體驗更加的真切。在之后的繪畫活動中，教師采用了讓普特幼兒共畫一張畫的形式，讓他們之間零距離的接觸，拉近普特幼兒的距離。

幼兒園《落葉》教案 篇15

　　教學《落葉》一課，教師提問，樹葉落在哪幾個地方？學生根據課文內容回答：樹葉落在河里。樹葉落在院子里等，教師予以肯定，并進行了大面積訓練。在此基礎上，教師又提出了新的要求：要是把這四句話并成一句話來說，該怎么說？有的學生急于回答，但教師要全體同學先找出四句話中相同的地方（“樹葉落在”），隨后又引導，相同的地方不要重復，讓它只出現一次，四個表示地點的詞語“地上、溝里、河里、院子里”依次排列，最后兩個詞語間用“和”字相連，并要求每個學生自由輕聲說，同桌互說，然后以“開小火車”的形式在“大庭廣眾”面前說。說好了，再讓大家把這個句子寫下來。

　　句子訓練是語言文字訓練的一項基本功，是聽、說、讀、寫的基礎。對二年級的小學生來說，一種新句式的出現必須牢牢抓住，采用各種方式將訓練落到實處，深深扎根。本教例不滿足于學生的理解和模仿，而是十分注重讓學生“內化”，積極地消化吸收，學會運用，本教例還不滿足于小部分學生的爭相發言，“熱熱鬧鬧”，而是讓全班同學參與，由易到難，由淺入深地逐步引導，穩扎穩打，務求全員達到訓練的下限要求。◆

幼兒園《落葉》教案 篇16

　　活動目標

　　1、初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。

　　2、鞏固材料的使用方法。

　　活動準備

　　1、廢舊報紙、各色水粉顏料

　　2、各色即時貼

　　3、小包紙樣

　　活動流程

　　欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包

　　1、欣賞感受

　　出示范例，問：“這小包漂亮嗎？”

　　說說小包上的花紋是用什么變出來的？

　　2、回憶、演示材料用法

　　紙團：要點—用力把紙團小，才去蘸顏料。

　　即時貼：貼在空的地方，不貼重復。

　　可以一起用在包上。

　　3、幼兒操作

　　鼓勵幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。

　　注意留出空處，可以用不一樣的材料。

　　老師及時幫助個別幼兒。

　　4、玩玩小包

　　拿著小包走走玩玩，說說自己用什么材料變出花樣來的？

　　活動結束：

　　寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料？對選擇材料的興趣？

幼兒園《落葉》教案 篇17

　　一、說教材

　　《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富有人情味的語言風格會給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。那根據中班幼兒認知水平和心理發展特點，4--5隨幼兒理解能力還不是很好，注意力常常受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解文學作品內容；還應注重培養幼兒認真傾聽的習慣；因此我根據幼兒的需求及年齡特點，特地選取了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的'想象緊緊相扣。

　　一）、說活動目標《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：

　　1）、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

　　2）、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

　　3）、幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。1、說活動重點根據目標，我把活動重點定位于：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。因為本次活動的主要內容就是引導幼兒欣賞、感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，因此重點就定位在了這點目標上；2、說活動難點我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。因為通過平時對幼兒的了解，發現幼兒對于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，因此將這點定位難點；這對于幼兒來說是一個挑戰；那在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。總之，我將積極樹立整合觀、科學觀、力求形成有序的目標運作程式。

　　二）、說活動準備《綱要》中指出：盡量提供豐富的可操作材料，為幼兒運用多種感官探索提供條件，也為了使活動呈現出趣味性、綜合性、活動性，寓教育與情境游戲之中，我做了如下準備：

　　1）、物質準備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

　　2）、知識經驗準備：事先引導幼兒了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用以下幾種教法：

　　1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

　　2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等此外，我還運用賞識激勵法、引導法等；

　　三、說學法

　　除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。

　　那新《綱要》指出：應盡量創造條件，讓幼兒親身置于活動當中，體驗活動的經驗。那在本次活動當中，我將以幼兒圍主體，創造條件，讓幼兒參加表現活動，因此精選的學法有：

　　1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞，我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。

　　2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

　　此外，我還運用了觀察法、體驗法、討論法等！

　　四、說活動過程

　　流程：交流導入活動--完整欣賞散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷移作品情感，小結

　　1、交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗交流春夏秋冬的樹葉及特征。（這一環節的主要目的是讓幼兒能有機會表述自己對于春夏秋冬的認識，并能使教師有一定的了解，并起到導入的作用；這里用到了教法里的引導法，學法里的討論法等）

　　2、完整欣賞散文

　　1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2）第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進行回答。（這個環節的主要目的是引導幼兒了解散文詩內容，感受散文詩的優美，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好一定基礎；這里用到了教法里的直觀教學法、啟發性提問法、引導法，學法里的觀察法、體驗法等）

　　3、動作表演散文通過動作表演學習新詞翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望（這一環節的主要目的是通過動作表演學習新詞翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望，幼兒在這一環節中也能積極參與其中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等）

　　4、集體朗誦并表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。（這一環節的主要目的是讓幼兒學習本首散文內容，通過朗誦體驗其中的韻味，并通過表演再次深入的體驗母子親情交流的愉快；這里用到了教法里的直觀教學法、引導法，學法里的游戲法、體驗法等）

　　5、遷移作品情感，小結

　　1）通過提問引出談論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。

　　2）教師小結，結束；（這一環節的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，通過遷移作品情感讓幼兒也能關心、愛護自己的媽媽，并引導幼兒能認真傾聽，發展語言理解能力；這里用到了教法里的賞識激勵法、啟發性提問法、引導法，學法里的體驗法等）五、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。（這一延伸活動主要是讓幼兒真正的去表達自己對媽媽的愛，從中真正的去感受從中的樂趣；）那整個活動都是在輕松愉快的氛圍中開展至結束的！