幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》（精選16篇）
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：
理解故事內容，學說故事中的對話。
活動難點：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動準備：
1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。
活動過程：
一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？
出示圖畫書
1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？
師：是你咬了我的大餅嗎？
師：是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰咬了我的大餅呢？
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）
二.理解故事
1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。
2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。
3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？
小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！
6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、找牙印（出示不同動物的牙印）請小朋友找一找，這些牙印都是誰的？
四、結束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇2
活動目標：
1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。
3.愿意參與探索活動。
活動準備：
1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。
2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。
3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。
活動過程：
1.在情境中閱讀繪本
(1)以故事內容導入，提出疑問
師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。
師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!
師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?
師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!
師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!
(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)
(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。
師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?
師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。
觀察一：
師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?
那我們請小鳥咬一口給我們看看。
師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?
為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。
觀察二：
師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!
“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：兔子也說(不是我)。怎么辦?
師：那小兔子你也咬一口給我們看看。
師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因為小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。
觀察三：
師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。
師： “狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：狐貍說……
師：怎么證明?(也請狐貍咬一口)
師：狐貍咬的跟我這個(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因為狐貍的(嘴巴)就是(三角形)。
觀察四、五：
師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。
師：“是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，你看。”
師：“是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，你看。”
師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。
師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)
師：那你知道這個(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害!
師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為……
師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊!
(分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的愿望，從而熱愛科學探究活動。)
2.根據不同的牙印進行配對
師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊?
師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子餓死了!
我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?
(餅干操)
師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!
師：我再睡一會啊!
師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!
師：哎，又是誰咬了我的大餅?
師：你們一個人拿一個幫我看看!
師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。
師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。
檢查：
我們一看，你們有沒有都找對哦!
集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。
(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)
3.揭曉謎底，在繪本中結束活動
師：你們真的很棒啊，都送對了。
師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?
師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!
師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!
(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇3
活動目標：
1.感受故事情節，學說角色對話。
2.根據不同的牙印特征進行猜想、判斷。
活動準備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。
2.初步已了解一些動物的牙齒印。
活動過程：
一、觀察大餅，引發興趣。
師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？
師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？
二、看看說說，理解故事。
1.觀察畫面，學習對話。
他遇見了誰？小鳥是怎么說的？
2.運用對話， 大膽講述。
是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？
3.根據“牙印”，猜測情節發展
是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？
三、完整欣賞，發現真相。
小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？
四、品嘗餅干，發現特征。
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
反思：
1.閱讀活動以“趣”引領
選材“趣”：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。
教具“趣”：根據繪本中故事人物和大餅制作的紙盤偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣，能形象生動得表現各種動物咬大餅的動態過程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動物牙印之間的不同特征，很好的成為幼兒理解繪本的活動工具。
2.層層懸念以“問”釋疑
根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。
3.反思這次的開放，我覺得以下這些值得我改進：
上課還不夠從容，面對陌生的孩子、陌生的環境還會緊張。一開始當孩子們沒有看出那是大餅時，我感覺孩子沒有答到點上，有點慌，接下來我的狀態不是很“積極”，孩子們的情緒我也調動的不夠;課堂中師生的互動還不夠輕松、活躍。
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇4
活動目標
1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3.積極參與活動，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
重點難點
重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”
難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
活動準備
1.大餅教具；
2.餅干若干，小毛巾若干；
3.《誰咬了我的大餅》PPT；
4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。
活動過程
一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。
1.神秘出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什么——
大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”
2.教師根據幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅
上面睡著了。可是一覺醒來發現——大餅怎么樣了?到底是誰咬了小豬的大餅呢?(幼兒 猜測)
3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學說句型做鋪墊。
二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過 對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
1.這時，小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?
2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地
方?
3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?
4.那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?
小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；
5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢?
三、完整欣賞 PPT，進一步了解故事內容。
1.我們一起來看一看故事。
2.播放 PPT，教師有感情講述。
3.教師：現在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嘗餅干，感受自己的齒印。
小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看：你
和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇5
活動目標：
1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2.嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”
3.在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。
活動準備：
KT板制作大餅。
2、動物頭像
3、自制動物牙印餅干若干。
4、PPT
5、餅干若干
活動重點：理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。
活動過程：
一、引出課題
1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀?猜一猜是誰做的呢？
2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發現，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?
3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
二、理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)
2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?
3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。
4、小豬又遇見誰了?（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?
5、最后小豬又遇見了誰?（走到河馬處）(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?（咬掉了一半）
小結
小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)
3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
結束部分:
品嘗餅干，發現特征
師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。
活動延伸:
那我們也回去制作一塊大餅吧!
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇6
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
活動準備：
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環境準備：
在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”
(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇7
設計意圖：
《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。
《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。
活動目標：
1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。
3.愿意參與探索活動。
活動準備：
1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。
2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;
(2)大餅教具;
(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;
(4)音樂《餅干操》。
3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。
活動過程：
1.在情境中閱讀繪本
(1)以故事內容導入，提出疑問
師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。
師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!
師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?
師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!
師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!
(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)
(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。
師：孩子們，你們問的怎么樣啊?是不是他們咬的?
師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。
觀察一：
師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢?
那我們請小鳥咬一口給我們看看。
師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?
為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。
觀察二：
師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!
“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：兔子也說(不是我)。怎么辦?
師：那小兔子你也咬一口給我們看看。
師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因為小兔子的'嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。
觀察三：
師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。
師：“狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，不是我!”
師：狐貍說……
師：怎么證明?(也請狐貍咬一口)
師：狐貍咬的跟我這個(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因為狐貍的(嘴巴)就是(三角形)。
觀察四、五：
師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。
師：“是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，你看。”
師：“是你咬了我的大餅嗎?”
“不是我，你看。”
師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。
師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)
師：那你知道這個(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害!
師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為……
師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊!
(分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的愿望，從而熱愛科學探究活動。)
2.根據不同的牙印進行配對
師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊?
師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子餓死了!
我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?
(餅干操)
師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!
師：我再睡一會啊!
師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!
師：哎，又是誰咬了我的大餅?
師：你們一個人拿一個幫我看看!
師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。
師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。
檢查：
我們一看，你們有沒有都找對哦!
集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。
(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)
3.揭曉謎底，在繪本中結束活動
師：你們真的很棒啊，都送對了。
師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?
師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!
師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!
(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)
活動反思：
1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發現。
活動內容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內容更加源于生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發現和挖掘。
2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。
正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。科學首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇8
活動目標：
1.初步理解故事內容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。
2.嘗試用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”
3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動準備：
ppt、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數相等
活動過程：
一、引入故事《誰咬了我的大餅》
1.教師出示大餅，引發幼兒興趣。
師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）
這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）
2.講述故事的開始部分
師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發生的故事情節）
二、講述故事《誰咬了我的大餅》
1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。
師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？
2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。
師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？
②大餅是小鳥咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？
注：引導幼兒注意句式“,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。
3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。
（1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）
（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。
師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！
（引導幼兒講述，用完整的語句表述：“，是你咬了我的大餅嗎？”）
師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？
4.幼兒觀看ppt，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》
幫助幼兒繼續鞏固復習句式：“，是你咬了我的大餅嗎？”
師：到底是誰咬了小豬的大餅啊？
三、看一看，自己的牙印
以小動物和小朋友分享餅干為情節，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。
師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！
（1）看看自己牙印并說一說
（2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇9
田妮 宜昌市直機關桃花嶺幼兒園 設計意圖：我們班是閱讀實驗班，選用的是體驗閱讀教材，開展實驗教學近一年時間，隨著孩子們閱讀量的增長，僅僅是教材上的內容遠遠滿足不了孩子們的需求，因此我選用了一些國內外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》，其內容幽默有趣，我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事，尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材，并把它設計成了一節小班的閱讀活動。
活動目標：
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內容，學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復述。
活動準備：
1、物質準備：
制作ppt課件和與圖書內容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環境準備：
在教室圖書角有關故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經驗準備：
通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物。
活動過程：
一、觀看電子翻頁書，老師完整地講解故事，幼兒欣賞。
講完后提問：這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示，引導幼兒回憶故事發展情節，并嘗試復述故事中的角色對話。
1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據幼兒回答一一展示ppt圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導幼兒大膽復述角色對話。
(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發言后，老師引導幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅，引導幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣，并學習復述短句“嗯，果然不一樣。”
(2)用同樣的方式啟發提問，鼓勵幼兒復述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演，進一步熟悉故事內容，嘗試復述。
1、老師戴上小豬頭飾問：“你們想不想和老師一起來玩關于這個故事的游戲呀?老師來當小豬，你們扮演不同的小動物，好嗎?”
2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內容，教師的語言要規范、優美。幼兒在扮演的時候，提醒他們看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)四、活動延伸：
與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片，引導幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內容：
《誰咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。
等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”
小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”
兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”
小豬問河馬。“是你咬了我 的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇10
設計意圖：
中班幼兒的好奇心很強，有較為敏銳的發現問題的能力，但在分析問題、解決問題方面的能力尚弱，需要教師的引導。鑒于此，選擇本次語言活動引導幼兒根據線索大膽猜測，在觀察、對比中尋找答案，體驗繪本閱讀的樂趣。
活動目標：
1、根據故事所提供的線索大膽猜測故事情節，并將自己的想法表達出來。
2、感受故事的詼諧幽默，體驗繪本閱讀的樂趣。
活動重點：
引導幼兒把握線索，猜測故事情節的發展，并能清楚地表述。
活動難點：
引導幼兒理解動物嘴巴形狀和咬痕之間的關系，通過觀察、比較、判斷是誰咬了大餅。
活動準備：
經驗：幼兒熟悉幾種常見動物嘴巴的形狀。
物質：繪本ppt、背景音樂、塑膜大餅。
活動過程：
一、直接導入，引出話題。
老師剛剛看到一個非常有趣的故事，想把這個故事講給小朋友聽，故事的名字叫做《誰咬了我的大餅》。這是一個關于小豬的故事，小豬遇到了一個難題，但他卻怎么也找不到答案。我們一起來幫幫他怎么樣？
小豬到底遇到了什么難題，我們一起來看。
二、理解故事，把握線索，猜測講述。
1、逐一出示故事情境圖（前3頁），揭曉問題。
引導幼兒仔細觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。（半圓形）
2、關于小鳥的頁面（4、5頁），提問內容：
你覺得是小鳥咬了小豬的大餅嗎？為什么？
對比三角形和半圓形，驗證是不是小鳥咬的。
3、關于小兔的頁面（6、7頁），提問內容：
小豬會怎么問小兔？
小兔的嘴巴是什么樣子的？
請幼兒通過觸摸大餅的缺口和小兔的牙印，比較得出結論。
4、關于狐貍的頁面（8、9頁） ，提問內容：
我們幫小豬來問問狐貍吧，怎么問？
狐貍說：“不是我”，那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢？我們幫他想一個辦法吧。
比較狐貍和小鳥的牙印有什么不同？
判斷是不是他們咬了大餅。
5、關于鱷魚的頁面（10、11頁），提問內容：
小豬下一個會去問誰？請一個小朋友幫小豬來問問鱷魚吧。
你覺得鱷魚會咬出半圓形的牙印嗎？為什么？
請小朋友實際觸摸一下鱷魚的牙印，感受鋸齒狀的曲折和尖利。
6、關于河馬的頁面（12、13、14頁），提問內容：
在問了小鳥、小兔、狐貍、鱷魚以后，他們都說不是自己咬的，小豬還是不知道自己的大餅是誰咬的。那接下來小豬又會去做什么？
我們一起來問問河馬吧。
你猜河馬會怎么回答？
河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢？
三、帶著爭議再次完整欣賞故事。
有的小朋友認為大餅是 咬的，而有的小朋友認為大餅是 咬的，梁老師認為不一定是咬的，或許會是別人。
咱們再來讀一遍，找找看怎么樣？
四、教師小結，拋出問題。
可能就像小朋友說的是咬了小豬的大餅，也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說不準，還有可能是其他的動物咬的，這些動物的咬痕也是半圓形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動物的圖片，仔細觀察動物嘴巴的形狀，看看他們會不會咬出半圓形的牙印，明天來了告訴老師。
五、活動延伸。
馬老師給小朋友領回來餅干了，一會兒休息吃午點的時候，小朋友記得輕輕地咬一口餅干，看看你咬的牙印會是什么樣的。
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇11
活動目標：
1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？""不是我，啊嗚！你看--""嗯，果然不一樣"。
3、體驗動物們"咬一口"的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。
活動準備：
1、知識準備：知道日常生活中動物的一些牙印
2、物質準備：
①動物頭飾、大餅圖片
②餅干
③《誰咬了我的大餅》PPT
活動過程：
一、導入，引起幼兒興趣。
1、這是什么呀？（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會是什么味道呢？
2、這么香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）
二、分段欣賞
1、教師講述：原來是小豬做的呀，小豬一覺醒來，發現自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）會是誰咬的呢？
（是你咬了小豬的餅嗎？連續問幾個幼兒）究竟是誰咬了小豬的大餅呢？我們和他一起找找啊！
2、小豬碰到了誰？（小鳥）小鳥的嘴巴長什么樣？（尖尖的）
3、會是小鳥咬的么？
4、我們和小豬一起問問"是你咬了我的大餅么"。小鳥說："不是我，啊嗚！你看。"小鳥是怎么說的，做了什么？
小鳥咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。
5、我們繼續去找，碰到了誰？小兔的牙齒是什么樣的？你覺得會是小兔咬的嗎？
誰來問問小兔。小兔會說什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習對話。
【"是你咬我的大餅么""不是我，啊嗚！你看""恩！果然不一樣"】
6、它是誰？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會是怎樣的呢？誰來問一問？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。
7、誰啊？（鱷魚）誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎8、看看是誰？咬出來的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）
三、完整講述，進一步了解故事內容。
1、講述故事：小豬找了這么久，也沒找到誰咬的！大餅只剩下一點點了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？
2、（最后一幅圖讓幼兒仔細觀察）究竟是誰咬了小豬的大餅啊！為什么（它們的牙印一樣）
3、小結：到底是誰咬的大餅啊！小豬真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動腦筋想辦法，這要表揚。
小朋友你們覺得這個故事有趣么？
4、（看PPT說故事）
四、分享餅干動物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呀！
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇12
活動目標：
1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。
2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。
3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動準備：繪本圖書一本、大餅一個 餅干卡片若干
活動過程：
一、出示圖書、大餅：講述故事
1.教師講述繪本第一頁
（1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？
（2）是你要了我的大餅嗎？
2.出示大餅
（1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？
（2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。
3.問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。
4.問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。
5.引導幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”
（1）誰愿意一個人來問問？
（2）問小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。
（3）那小豬還會去問誰呢？
（4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。
（5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。
二、動手操作
1.這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?
2.出示小餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的。
3.幼兒送餅干
（1）每人拿一塊餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。
（2）小動物們謝謝小朋友送餅干給他們。
（3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。
三、出示圖書，完整欣賞故事。
1、想不想來看看這個有趣的故事呢？
2、完整講述故事
（1）誰咬了我的大餅
小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？
四、播放《餅干歌》一起運動離場。
（1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢？你們愿意嗎？
（2）一起做餅干。
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇13
活動目標：
1.樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。
2.能按不同動物的齒印進行匹配，感受活動的樂趣。
活動準備：
1.教具大餅一個；小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。
2.ppt課件。
3.幼兒操作材料：各種動物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。
活動過程：
（一）觀察大餅，激發興趣。
1.出示圖片，觀察大餅。
師：這是什么？它是什么樣子的？
小結：原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。
（二）以“牙印”為線索，理解故事內容。
1.發現牙印。
（1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰來學學它睡覺的樣子?
（2）師：等它醒來，發生什么事情了？
（3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什么樣子的？什么形狀的？那可能是誰咬了他的大餅呢？
2.尋找牙印。
（1）遇到小鳥。
師：小豬走呀走，碰到了誰？它會對小鳥說什么？小鳥在高高的空中，怎么說才能讓它聽到？
你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？小鳥的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？
（2）自主閱讀。
師：小豬繼續往前走，這次又會遇到誰？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請你們仔細看一看，這位動物的牙印是什么樣子的？
幼兒自主閱讀，教師指導：遇到了誰？小豬會怎么問？它的牙印是什么樣的？
（3）遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。
師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰？小豬會怎么問？是它咬的嗎？為什么？它會怎么回答？牙印是什么樣子的？
（4）小結：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。
3.匹配牙印。
（1）師：這里有一些餅干，看上面的牙印是什么樣的？是誰咬的呢？誰愿意來送給這位動物？可以跟它說什么？
（2）師：這里還有許多餅干，請你們每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。
（3）集體檢查送的正確與否。
（4）師：那小豬的餅干到底是誰咬的呢？我們聽完故事就知道了。
4.完整欣賞。
（1）教師播放課件，講述故事。
（2）出示最后一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰咬的呢？你們知道嗎？為什么？
（3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅啊！這真是一只糊涂的小豬啊！
（三）律動“做餅干”，結束活動
1.師：小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干，你們愿意嗎？
2.聽音樂做律動。
3.結束語：餅干做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會是什么樣的？
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇14
活動目標：
1.嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。
2.感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。
3.在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。
活動準備：繪本ppt 繪本人手一本 書袋 餅干
活動過程：
一、出示ppt2，嘗試描述大餅。
1.教師講述：小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。
大餅是誰做的？
2.我們一起看看大餅像什么？（形狀、顏色、上面有什么）
3.我們聞一聞，聞到了什么味道？啊嗚啊嗚吃起來有什么味道？
4.教師整理幼兒的描述小結
二、感知動物嘴巴特征與大餅上形狀的對應關系。
（一）觀察ppt集中講述
ppt4
1.小豬睡醒了，發現大餅怎么了？咬過的地方像什么？
2.猜一猜是誰咬了小豬的大餅呢？
ppt6
大餅又被咬了一口，像什么？猜猜是誰咬的呢？
ppt5
1.原來是誰咬的？為什么？（對應）
2.我們猜對了，學學小鳥快樂的飛飛。
（二）看圖書，結合ppt講述
1.我們還要到圖書寶寶上去找一找小豬的大餅又被誰咬過了？
（輕輕的從小椅子后面的書袋里拿出圖書，膝蓋并攏當桌子，輕輕看輕輕翻）
2.你發現大餅被誰咬過了？咬過的地方像什么？
（出示相應的ppt 形狀——動物 講述2-3個）
三、小結延伸
1.教師小結
2.老師準備了餅干，我們來咬一咬，看一看我們的嘴巴在餅干上留下了怎么樣的形狀，像什么？
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇15
活動目標
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。
知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學重點、難點
能運用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。(重點)
知道不同動物的咬痕特征，并能根據咬痕判斷是哪種動物。（難點）
活動準備
課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。
活動過程
一、談話導入，引出小豬。
1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，
今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎？芝麻關門我看誰在偷看啊？芝麻開門，
提問：這是什么啊（小豬）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關于小豬的故事。想聽嗎？
2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢？問題：小豬的大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？
二、了解故事的發展情節。
引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！
1.展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結。“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”
2.師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節做鋪墊。
老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的像什么呀？(三角形）
3.展示PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特征和誰咬的進行了解。
小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么啊？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐貍咬的像什么呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鱷魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。
4.展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。
5.展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手啊？小朋友自己說！
三、教師完整講述故事，（課件PPT輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。
1.我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。
師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！
四、在表演活動中自然結束本次活動。
小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？
幼兒園中班繪本教案《誰咬了我的大餅》 篇16
設計意圖：
繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸……"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。最后聯系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。
活動目標：
1.在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。
2.在理解故事的基礎上，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。
3.積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象，體驗閱讀的快樂
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節
活動準備：
1.《誰咬了我的大餅》PPT。
2.動物圖片及咬過的餅干圖片。
活動過程：
一、猜測想象，激發興趣。
1.出示圓形，猜測。"看，這是什么？"
2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"
二、看看說說，閱讀故事。
1.教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。
"有一只很胖的小豬……等它醒來，咦？怎么了？"
"會是誰咬了它的餅干？"
2.感知小豬詢問小鳥的故事情節。
(1)教師講述部分內容。
(2)提問："小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？"
3.感知小豬詢問小兔的故事情節。
（1）感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"
（2）比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"
4.感知小豬詢問狐貍的故事情節。
5.感知小豬詢問鱷魚的故事情節。
6.感知小豬詢問河馬的故事情節。
7.感受有趣的故事結尾："小豬咬的在哪里？原來的牙印在哪里？現在你們能告訴小豬誰咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"
三、觀察齒印，進行匹配。
1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達出是誰的齒印。
"這些餅干怎么了？""沒有吃完的餅干應該怎樣？""這些餅干都是誰咬的的？"
2.幼兒進行匹配活動。
"仔細看看你手中餅干上的牙齒印是哪個小動物咬的，將這個餅干送個那個小動物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費！"
3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。
四、品嘗餅干，感受自己的齒印。
"小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅干……"
活動反思：
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。