幼兒園中班教案《秘密》（精選17篇）

幼兒園中班教案《秘密》 篇1

　　教材簡解：

　　本活動適合中班上學期幼兒，通過活動了解蝸牛的基本特征，知道蝸牛喜歡的事物，學做和小蝸牛一樣不挑食的好寶貝。對中班上學期而言，感官是他們認識周圍世界的重要工具，感官知覺是他們與外界聯系的主要通道，所以運用了多媒體pad讓幼兒能自主探索發現蝸牛的特征，并選取了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小蝸牛，尤為從周邊熟悉的事物開始，慢慢探索發現。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的爬行方式。

　　2.能積極參加游戲，自主體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

　　重點難點：幼兒能自主探索發現蝸牛身體的各個組成部分，了解蝸牛的基本特征。

　　設計理念：

　　《3—6歲兒童發展指南》科學領域教育建議中指出:“經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望。”雨天的幼兒園里草叢邊、菜地旁幼兒經常能找到小蝸牛的身影，他們對小蝸牛的特殊爬行方式很感興趣，想要一探究竟，因此想通過這一科學活動與幼兒共同了解蝸牛的外形特征，了解蝸牛是由哪些部分組成的。結合《指南》設計了“給蝸牛喂食”的小游戲，能讓幼兒“對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同。”通過“給蝸牛喂食”的小游戲，幼兒能直觀地觀察到蝸牛便便的顏色變化，發現蝸牛吃不同顏色的食物會拉出不同顏色的便便。這些都是基于幼兒的興趣點，讓幼兒能對周圍的事物產生興趣后進行探究進一步認識事物，使他們的好奇心在探索過程中得到滿足。

　　設計思路：

　　本次活動以“認識蝸牛”為切入點，出示黑色蝸牛輪廓圖讓幼兒自由猜測

　　激發了幼兒的活動興趣。然后讓幼兒去找一找分成五塊的蝸牛各個部位，拼成一張完整的蝸牛圖形，讓幼兒能大概了解蝸牛的外形。

　　1.游戲“蝸牛拼圖”適當加入了多媒體元素，讓幼兒通過拼拼圖，發現蝸牛的外形，都有哪些組成。

　　2.游戲“喂小蝸牛吃食物”讓幼兒一起參與操作，喂蝸牛吃食物，發現蝸牛吃不同顏色食物后會拉出不同顏色的便便，了解蝸牛的特殊性，它不能消化食物中的色素，同時也引導幼兒不挑食，學習蝸牛每樣食物都進行嘗試。

　　3.游戲“奔跑吧、蝸牛”考慮到孩子好動，不喜歡長時間坐在椅子上，也為了讓他們更好地感受到蝸牛爬行時候的樣子，所以在活動結束的時候一起跟著音樂來學一學蝸牛爬，動靜結合，讓孩子樂在其中。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、認識蝸牛

　　1.引出蝸牛。

　　師：今天我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？

　　（設計意圖：出示蝸牛黑色輪廓圖，幼兒自由猜想，幫助幼兒喚醒經驗，知道蝸牛的基本外形。）

　　2.幼兒自由講述自己的發現。

　　師：你是從哪里看出來它是一只蝸牛的？

　　（讓幼兒自由講述，發現蝸牛的基本特征和組成部分。）

　　3.游戲幼兒自由“拼拼圖”

　　師：淘氣的蝸牛要和我們玩一個蝸牛拼圖的游戲，它分成了5個小塊，分別藏在不同的地方，我們一起點開紅色小蝸牛，點點小手圖標去拼一拼吧。拼好的小朋友可以點一點五角星獎勵給自己哦。哇！一只好大的蝸牛呀。

　　4.剛剛你是怎么拼出小蝸牛的，誰來幫我試一試？

　　二、進一步認識蝸牛

　　1.認識蝸牛個構造

　　師：那蝸牛身上都有哪些部分組成呢？你們想了解一下嗎？我們一起點開綠色蝸牛去看一看吧。

　　2.你想了解蝸牛的哪個地方，好的，點一點小問號上面的小三角試試看。

　　3.現在請你來聽一聽蝸牛身上你感興趣的地方。

　　4.請個別幼兒來交流剛剛自己的發現。

　　師：你剛剛點了哪些地方，發現了哪些小秘密呀？

　　5.重點認識長觸角、短觸角、殼。

　　師：那我們一起來點一點看一看，了解一下蝸牛的基本構造吧。

　　6.那蝸牛身上還有什么呢？它是怎么爬行的呢？（幼兒猜測，引出腹足，請幼兒來學一學蝸牛爬行）

　　7.觀看蝸牛爬行的視頻，了解蝸牛腹足爬行的特征。

　　師：蝸牛到底是怎么爬行的呢？我們一起來看一段視頻吧。

　　（1）觀看視頻前半段

　　師：咦？蝸牛爬行后留下的白白的是什么呢？它有什么用？（蝸牛依靠身體里分泌出的粘液，嫩鞏固輕松地到達起伏不平或尖銳的地方。）

　　（2）繼續觀看視頻

　　小蝸牛想要爬過一片大樹葉，我們一起來幫它加加油吧（蝸牛、加油，蝸牛、加油，真是一只勇敢的小蝸牛。）

　　8.引出蝸牛的嘴

　　師：蝸牛除了用腹足爬行以外，它還有一個神奇的地方呢，它是世界上牙齒最多的動物，它的嘴巴里有成千上萬顆牙齒嫩，你們想不想乘上巧虎的“BB號”一起去看一看呢。好，我們縮小、再縮小，進入蝸牛嘴巴去看一看吧。

　　三、游戲“喂小蝸牛吃食物”

　　1.猜測蝸牛喜歡的食物

　　師：小蝸牛的嘴巴那你們知道它喜歡吃什么嗎？（幼兒猜測）

　　2.游戲“給蝸牛喂食”

　　我們一起來給點開黃色蝸牛給它喂食吧，點一點小手圖標去喂一喂小蝸牛吧。

　　3.幼兒交流自己的'發現

　　師：誰來說說看，你給蝸牛喂了什么呀？蝸牛吃了綠綠的白菜、橙橙的胡蘿卜、白白的花瓣拉出了什么呀？這些便便有什么不一樣嗎？

　　小結：蝸牛吃了綠色的白菜葉，拉出綠色的便便，蝸牛吃了橙色的胡蘿卜，拉出橙色的便便，蝸牛吃了白色的花瓣，拉出了白色的便便。（加上音效，噗噗）

　　4.自由討論，還想給蝸牛喂什么。

　　師：你還想喂蝸牛吃什么顏色的食物呢，猜猜它會拉出什么顏色的便便。點開紫色小蝸牛和你的好朋友說一說吧。

　　5.小蝸牛可真厲害，喜歡吃這么多美味的食物，它吃了什么顏色的食物，就會拉出什么顏色的便便，那這是為什么呢？我們一起來問一問小蝸牛吧？“你為什么會拉出彩色的便便？”（點擊回答聲音：“因為我只吸收食物中的養分，無法消化色素，因此排除的糞便和食物顏色相同。）

　　四、和蝸牛去散步

　　1.律動結束：蝸牛吃的飽飽的，我們也變成一只小蝸牛背上重重的殼和它一起去散步吧。

　　2.延伸：去戶外找一找蝸牛的身影。

　　中班語言小班語言《小老鼠上燈臺》吳佳瑛視頻+原版動畫PPT教案音樂

幼兒園中班教案《秘密》 篇2

　　教學目標：

　　知識：認識10個認讀字。

　　能力；通過理解課文內容及進行評價人物練習，使學生受到關愛他人、關愛父母的教育。

　　思品：體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。教育學生知道感恩。

　　教學重點：了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

　　教學難點：了解課文內容，體會魯本對母親無比關愛的孝子之情。

　　查閱資料：查閱有關母親節的資料。

　　教、學具準備：課件

　　教學過程

　　一、質疑導入

　　今天，我們學習23課《魯本的秘密》。讀了課題，你有什么問題？ 是啊，魯本的秘密是什么呢？既然是秘密，他為了保守秘密又是怎樣做的呢？

　　二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。

　　學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識新字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的`主要內容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實現）

　　三、檢查自學情況

　　指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內容。。

　　四、重點討論秘密攢錢的過程

　　課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出急切；讀出母親的激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

　　六、閱讀延伸，升華情感

　　討論：你認為魯本是怎樣的一個孩子？ 學了這篇課文，你有什么想法？

幼兒園中班教案《秘密》 篇3

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察力

　　2、感受合作游戲的快樂

　　3、體驗根據線里的秘密編故事的樂趣

　　活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆

　　活動過程：

　　一、比一比

　　1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發現小朋友們的本領真大。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。

　　2、分組找秘密，并介紹。

　　3、統計每組找到的秘密數量，評出優勝獎和鼓勵獎（獲優勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）

　　二、畫一畫

　　我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！

　　三、說一說

　　誰來介紹一下自己的作品，你在線條畫里找到了什么秘密呀？哪個小朋友能根據這個秘密編一個故事？

　　（請3位幼兒編故事）

　　四、延伸活動

　　我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。

幼兒園中班教案《秘密》 篇4

　　【活動目標】

　　①善于觀察，發現自己長高的秘密。

　　②樂于思考，探索自己長高的秘密。

　　③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

　　【活動重點】

　　發現長高的秘密，知道長高的有利條件。

　　【活動難點】

　　擁有健康觀，養成不挑食，愛鍛煉，早睡早起的好習慣。

　　【活動準備】

　　故事《長高的秘密》，成長變化圖片

　　【活動過程】

　　一、故事導入，引發探索

　　師：明明有一天發現自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發生什么事了嗎?

　　幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了!

　　二、說一說(我們自己長高的表現)

　　師：小朋友們有沒有發現自己長高了呢?你怎么發現的?

　　幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

　　三、比一比(誰長的高?)

　　①看圖片，比高矮

　　②小朋友們來比一比高矮

　　通過比較發現每個人的高度不同，激發幼兒探索欲望，“為什么他會比我高呢?”

　　四、猜一猜(高矮不同的原因)

　　一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

　　教師總結：良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運動變強壯，養成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢!

　　五、為成長制定計劃

　　和小朋友一起制定成長計劃，并告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長!

幼兒園中班教案《秘密》 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從故事內容中受到關愛他人、疼愛父母的教育。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　同學們知道母親節在哪一天嗎？在這一天里你為母親做過些什么？請同學們讀讀課文，看看魯本是怎么做的？他為什么要這么做？

　　二、自讀課文，學習生字新詞，了解大意，理清敘述的順序

　　學生默讀課文，通過查字典、詞典和聯系上下文，認識生字、理解詞語的意思。學生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎上，理清敘述的順序。如有不懂的問題，可質疑提問。

　　三、檢查自學情況

　　指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說說課文的主要意思，課文的敘述順序；提出不懂的問題。

　　四、重點討論秘密攢錢的過程

　　課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會到了什么？

　　魯本的秘密是什么，他為什么要這樣做？你是從課文中的哪些地方體會到的。

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　通讀全文，突出重點。（有關描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個麻袋、母親節送胸針等部分）要讀出對母親的理解尊重、體貼關愛；讀出母親的.激動、欣慰；魯本實現愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀，加深對課文的理解。

　　六、閱讀延伸，說說今后的打算

　　提示：

　　從魯本的做法中，你受到了哪些啟示？舉例說說爸爸媽媽為家庭，特別是為了你，都付出了哪些辛勞。

　　你準備在母親節為媽媽做些什么？

幼兒園中班教案《秘密》 篇6

　　教學背景分析

　　1、學習內容分析

　　紙飛機是學生課外活動中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機本身的重量會牽引機身向下掉落，機翼則會抓住空氣，讓紙飛機在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機向前滑行的動力，產生慣性運動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機飛出。

　　2、學生情況分析

　　參與此次活動的是我校五年級的學生，學生經常是利用廢紙進行折疊，比賽哪架飛機誰飛得更高，飛得更遠。折一架紙飛機并不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機的方法和創造出一種新的折紙飛機的方法就不那么容易了。

　　學生通過學習，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學習了投擲實心球的基本動作，科學課上對紙飛機的有所了解，這些知識的'掌握對于學生開展研究活動提供了便利。

　　教學目標

　　1、初步了解影響紙飛機留空時間長的因素，并通過實驗進行驗證。

　　2、培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。

　　3、通過小組合作培養學生合作交流能力

　　4、進一步激發學生對紙飛機的探究和創新熱情。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　通過實驗驗證影響紙飛機留空時間長的因素主要與飛機機翼面積和投擲方法有關系。

　　教學難點：

　　在實驗過程中規范實驗步驟，能夠總結出機翼面積大和投擲的正確姿勢對紙飛機留空時間長的影響。

　　教學過程

　　一、導入

　　今天就讓我們繼續去探究紙飛機的秘密吧！【課件出示前期活動照片】

　　二、確定研究主題

　　（一）確定研究方向

　　1、下面請3位同學上來，投擲上節課我們的冠軍飛機，思考影響紙飛機留空時間長的因素還與什么有關？

　　2、試飛、觀察

　　3、生：投擲方法

　　4、小結：對，制作再精良、調試性能再完美的紙飛機，如果不會投擲的話也是白忙活一場。

　　（二）了解投擲技巧

　　1、同學們，你們體育課上學過哪些與投擲有關的動作？（這學期學過投擲實心球）

　　2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實心球的動作？（指一名示范）

　　3、讓我們再來看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規范要求。

　　【課件：出示錄像】

　　4、看完錄像，讓我們試著做做單手肩上擲遠的動作。（學生看要領模仿動作）

　　5、你覺得對于我們研究投擲紙飛機的動作有哪些啟發？

　　投擲角度、投擲力度、揮臂速度

　　【板書：確定研究問題】

　　三、確定研究方法

　　1、我們找出了這幾個所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？

　　2、請小組內商量確定重點研究哪個因素，并說一說怎么開展研究？

　　【板書貼條：確定研究方法】

　　3、咱們交流一下

　　以投擲角度小組為例

　　哪組準備研究投擲角度？

　　你們組打算怎么實施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）

　　由于我們的場地有限，垂直的方向可以不用準確，角度比適中略微大一些即可。

　　4、小結：同學們結合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時，有一個小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！

　　【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】

　　誰能說說他們在研究時遇到什么問題了？（分工不明確）

　　請大家設想一下，在實驗過程中我們都會負責哪些任務？

　　（折紙人員、投擲員、觀測員、發令員——飛機誰撿回來？誰扔的誰撿）

　　5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們再來看看吧！

　　【課件：看錄像——小組合作分工合理】

　　6、一些要求：

　　（1）為了保證課堂的紀律，我們把實驗分成2個階段，各組先配任務，填寫研究記錄表的表頭。

　　（2）每次完成試飛任務后，及時填寫研究記錄表

　　四、各組進行自主研究實驗

　　進行小組研究，填寫實驗研究記錄表，教師巡視指導

　　【板書：動手實驗】

　　（如果亂就一組一組飛）

　　五、交流匯報，總結成因

　　1、讓我們來聽一下各組的匯報

　　2、

　　投擲角度

　　投擲力度

　　揮臂速度

　　3、雖然今天我們只進行了3次實驗，但是我們一起經歷了確定主題、確定研究方法到動手實驗并得出結論，這樣的綜合實踐活動過程。

　　【板書：得出結論】

　　六、拓展延伸、總結升華

　　1、同學們，你們知道嗎，紙飛機也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！

　　2、今天我們探究了紙飛機留空時間長的奧秘，下次課我們將結合這節課的收獲親手設計折出紙飛機，繼續探索紙飛機的奧秘。

　　板書設計

　　探究紙飛機留空時間長的秘密

　　準備階段————實施階段————總結階段

　　確定主題動手實驗 得出結論

　　確定研究方法

幼兒園中班教案《秘密》 篇7

　　教學目標：

　　1.閱讀三篇課文，品味文中重點詞句，體會神話之“神奇”和鮮明的人物形象。

　　2.比較閱讀，探究神話故事的特點。

　　教學重點：

　　通過文中重點詞句的品味，體會神話之“神奇”和鮮明的人物形象。

　　教學難點：

　　比較閱讀，探究神話故事的特點。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　課前準備：

　　師：請大家看兩個經典的動畫片。他們有哪些非凡的能力？

　　播放《大鬧天宮》和《哪吒鬧海》片段。

　　一、課題導入

　　師：在人類文明的進程中，神話像一顆璀璨的明珠成為世界重要的文化遺產。這節課，讓我們再一次近距離的走進神話故事，探究神話故事的奧秘。

　　二、學習《盤古開天地》

　　1.師:一起來學習第一篇課文《盤古開天地》（課件出示），來看我們的學習提示。

　　（課件出示）

　　（1）你從哪些語句中感受到了神奇？勾畫下來。

　　（2）從字里行間你看到了一個怎樣的盤古？

　　師：根據提示，自己展開學習。

　　2.生自學。

　　3.交流神奇之處。

　　（1）開天辟地的部分。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　師引導：（師邊讀邊課件展示兩句的上下移動）同學們看這句，哪些物質變成了天？哪些物質變成了地？神奇嗎？你能讀出它的神奇嗎？

　　（2）頂天立地的部分。

　　課件出示，師引讀：一天過去了，盤古（頂天立地）；一月過去了，盤古（頂天立地）；一年過去了，盤古（頂天立地）；一百年過去了，盤古依然（頂天立地），一萬年過去了，盤古仍然（頂天立地）；一萬八千年過去了，盤古像一根柱子，還是（頂天立地）。

　　從中你看到了一個怎樣的盤古？（生說）

　　（3）化身萬物的部分。

　　師：更神奇的是，盤古的身體居然化作了世間萬物。老師來讀接下來的文字，同學們邊聽邊看，將盤古身化萬物的神奇在腦海中想象成一幅幅生動的畫面。待會兒說說你眼前的畫面，奇在何處？

　　A.師配樂范讀。

　　B.生交流畫面的神奇。

　　C.男女互讀，讀出畫面的神奇。

　　D.師：讓我們繼續續說神奇，你能用這樣的句式說說盤古的身體還發生了哪些變化嗎？（生說）

　　師評價：你們神奇的想象為這篇神話故事增色不少。

　　4.總結人物形象。

　　師：同學們，盤古先開天辟地，再頂天立地，最后身化萬物，他就是這樣，用他的整個身體，創造了美麗的世界。研讀完全文，你又看到了一個怎樣的盤古？（課件）

　　5.解讀神話的秘密。

　　師:學完《盤古開天地》，讓我們回到課題，你發現神話故事的秘密了嗎？

　　根據回答，板書：神奇的想象鮮明的人物形象

　　師過渡：那這些是不是所有神話共同的特點呢？讓我們繼續探究。

　　三、學習《普羅米修斯》和《女媧補天》

　　1.提出要求。

　　師：請同學們自學《普羅米修斯》和《女媧補天》兩篇神話，根據老師提供的表格，默讀、思考，在書上勾畫，并做簡要批注。先自己學習，自學完成的在組內交流完善。

　　2.生自學、互學。

　　3.展學。

　　《女媧補天》：

　　過渡：同學們，盤古開辟天地后，世界又發生了一次大災難，天崩地裂，洪水肆虐，野獸侵襲。就在危急時刻，一個偉大的神拯救了人類，她就是女媧。讓我們一起來交流這篇課文。（課件出示標題）

　　《女媧補天》中，你認為最神奇的是哪部分？（補天的部分）你們真會篩選信息，我們跳讀到這一部分，重點交流。女媧補天，奇在何處？

　　（1）神奇之處：五色石補天，斬龜足撐天（引入品質：智慧果斷），殺死作惡多端的黑龍（引入品質：勇敢頑強），燒蘆葦堵地縫。

　　（2）女媧補天并不是一帆風順的，她會遇到哪些困難？是如何克服的？讓我們補充情節，續說神奇。（引入品質：不怕危險甘于奉獻）

　　《普魯米修斯》：

　　師：同學們，不僅中國的神話故事有魅力，外國的神話故事同樣具有它的色彩。我們一起來交流希臘神話故事《普魯米修斯》，你認為最神奇或最感動你的地方是哪里？

　　（1）“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜忍受著風吹雨淋的痛苦。”

　　師：讓我們看看三萬多年來，被死死地鎖在5000多米高的高加索山上的普魯米修斯。（課件出示）你想說什么？

　　師：讓我們一起讀出普魯米修斯所承受的痛苦。

　　夏天，烈日暴曬，酷暑難耐，（生接）。

　　冬天，寒風刺骨，冰天雪地，（生接）。

　　（2）被鷲鷹啄食的部分。

　　師：然而，更大的痛苦還在后面。誰來讀一讀？（一生讀）讓我們一起來看看。（課件出示）

　　師深情講述：兇惡的鷲鷹，用它尖利的嘴巴，撕裂普魯米修斯的皮膚，鮮紅的內臟裸露著，濃濃的'鮮血流淌著。鷲鷹每啄一口，吸一下，普魯米修斯就忍受著撕心裂肺般的，生不如死的痛苦。更可怕的是，這種痛苦是永無止境的。然而，普魯米修斯屈服了嗎？求饒了嗎？他堅定地回答：（課件出示普魯米修斯說的話，生齊讀。）

　　（3）從字里行間，你看出了一個怎樣的普魯米修斯？

　　（課件出示普魯米修斯的品質。）

　　四、總結神話的秘密

　　1.師：同學們，三篇課文學完了，你發現三篇神話都有什么共同點？是不是都具有神奇的想象和鮮明的人物形象？是的，這就是神話的秘密。

　　2.神話的起源。

　　師：你們知道嗎？遠古時期，人們認識水平低下，很多自然現象無法解釋，于是人們就發揮神奇的想象，創編了一個又一個神話故事，來試圖解開這些謎團。而每個故事中，英雄人物的美好品質也世世代代傳承下來，成為我們當今社會最重要的，當代人類最重視的美好的品德修養。

　　五、課外延伸

　　師：老師推薦大家兩本書，《中國神話故事》和《希臘神話故事》，大家課下自主閱讀，去探究神話更多的秘密，品味更多的精彩，感受神話這一文化瑰寶更多的魅力吧！

　　板書設計：

　　神話的秘密

　　神奇的想象

　　鮮明的人物形象

幼兒園中班教案《秘密》 篇8

　　教學目的：

　　1、指導學生通過實驗發現物體在水中沉浮的秘密。

　　2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　課前準備：

　　同體積的塑料塊、木塊、橡膠塊、鐵塊、塑料小桶、量杯、網袋、測力計、橡皮泥、帶蓋的小瓶子、細橡皮管、竹筷、海綿、塑料袋、線。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　談話：同學們，上一課我們研究了水的浮力，認識到在水中的物體，不管是浮著的，還是下沉的，都會受到水的浮力。既然這樣，為什么放入水中的物體有的沉，有的浮呢？今天這節課，我們就來研究物體在水中的沉浮的秘密。

　　二、學習新課

　　1、指導學生發現物體與同體積水相比，比水重則沉；比水輕則浮。

　　（1）談話：我們將通過實驗來揭示物體沉浮的秘密。請同學們把同體積的木塊、塑料塊、橡膠塊、鐵塊放到水中，觀察哪些物體在水中上浮，哪些物體在水中下沉。

　　（2）提問：這些物體為什么有的沉、有的浮呢？

　　（3）指導學生實驗，要求用測力計測量這些同體積物體在空氣中的重力，把結果填入課本第11頁中。

　　（4）分組實驗，并做好實驗記錄。

　　（5）匯報實驗結果。

　　（6）討論：這些同體積的物體與同體積的水相比，哪些比水重？它們在水中是沉還是浮？哪些比水輕？它們在水中是沉還是浮？

　　（7）小結：與同體積的水相比，比水重的就會下沉，比水輕的就會上浮。

　　（8）學生完成第11頁的填空。

　　2、指導學生研究同一物體，重量不變，體積增大，其浮力也會增大。

　　（1）談話：我們在二年級的'時候曾做過一個實驗：一團橡皮泥在水中下沉，把它捏成船形就可以浮在水面上。

　　（2）提問：為什么改變橡皮泥的形狀后，在水中會由沉變浮呢？

　　（3）指導學生用測力計測量不同形狀的橡皮泥在空氣中的重量是多少，再測量它們浸入水中后重量是多少，計算出它們受到的浮力是多少。把結果記錄在課本第12頁表中。

　　（4）學生分組實驗，匯報實驗結果，討論：橡皮泥體積變化與它在水中受到浮力大小有什么關系？

　　（5）小結：橡皮泥的體積越大，水對它的浮力也就越大。

　　3、學生發現同體積物體，如果重量不斷增加，也會由浮變沉。

　　（1）學生分組實驗，匯報實驗過程及結果。

　　（2）小結：物體的體積不變，如果物體重量不斷增加，就會由浮變沉。

　　（3）討論：為什么潛水艇能浮在水面上，又能沉入水底？

　　（4）小結：物體體積不變，如果重量增加到一定程度，就會由浮變沉，同樣，如果重量減少到一定程度，也會由沉變浮。

　　4、學生利用物體在水中沉浮的規律進行研究和實踐。

　　（1）“玩”潛艇模型，控制它在水中的沉和浮。

　　（2）分組實驗：雞蛋在清水中下沉，在濃鹽水中上浮。

　　三、鞏固總結

　　1、提問：

　　（1）通過本課的學習，你發現物體在水中沉浮的秘密是什么？

　　（2）怎樣控制潛艇的沉與浮？

　　2、課后實踐

　　（1）自制潛艇模型，和小朋友們一起玩，把潛艇的秘密講給他們聽。

　　（2）有的木塊能浮在水面上，過了一會兒就會沉入水底，你能設計實驗，尋找其中的秘密嗎？

幼兒園中班教案《秘密》 篇9

　　活動目標

　　1、通過活動認識各種果核，了解果核的不同。

　　2、激發幼兒探索果核的興趣。

　　環境創設

　　1、蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核；這些果核的圖片。

　　2、幼兒對水果有一定的認識。

　　重點與難點認識各種果核，了解果核的不同。

　　活動過程：

　　一、激發興趣

　　1、秋天是個收獲的季節，我們小朋友最近也一定吃了不少好吃的水果，請你們來說說，你們都吃了哪些水果？（幼兒交流）

　　2、那我要考考你們了，你們吃過的這么多水果中哪些是有核的？那有沒有沒核的？

　　二、猜一猜

　　1、這幾天，我也吃了很多水果，我還把它們的果核寶寶帶來了。[出示蘋果、葡萄、柿子、桂圓的核，混在一起]。

　　2、可是它們找不到自己的水果媽媽了，那怎么辦呀？

　　3、噢，那你們來幫助它們認一認這些都是誰的寶寶。請幼兒來猜并驗證結果。

　　4、依次出示蘋果——葡萄——柿子——桂圓，那你怎么知道它是它的寶寶呀，又不能看到？（果核是長在哪里的？在果子中間的）切開果子看一看。

　　三、說一說

　　1、我們認識了這么多果核寶寶，那這些果核都一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？

　　2、你覺得它們長的怎么樣：像什么？

　　3、這些不同的果核都有用嗎？（是種子，能長出小樹苗，明年又可以結許多果子。）

　　4、那我等一會兒把它們放在植物角里，請你們照料一下。

　　價值分析：

　　這是對幼兒已有經驗的一個梳理，并為下面的內容做一個簡單的鋪墊。

　　通過這一過程幼兒對果核有了初步的認識，并運用了配對尋找，并當場驗證的方法吸引幼兒的注意力，使幼兒在比較輕松的狀態中認識了四種不同的果核。而且運用直觀、具體形象的方式讓幼兒加深印象（切開果子）。通過比較說說進行比較，提高幼兒觀察事物的能力和豐富、生動的想象力。

　　這是對幼兒生活經驗的一個檢驗，并以此來推動幼兒對果核做進一步的觀察。

幼兒園中班教案《秘密》 篇10

　　關注學生的發展需要，創設質疑、解疑的空間

　　鼓勵學生閱讀勤于思考，有自己的獨立見解，是古今中外有識之士的共識。在課堂教學中，適當地運用質疑問難的方法，不僅能了解學生對知識的掌握情況，更能提高學生的學習興趣。

　　本單元的單元教學目標之一是：繼續學習質疑問難的方法，在閱讀課文中，對自己不理解的詞語、句子提出問題。無論針對課題、重點語句還是全文進行質疑問難，教師都應該引導學生如何進行提問，讓學生明白，什么樣的問題才是真正有價值的，問題不在多，而在于精。

　　在教學《秘密》一文時，我就運用了質疑問難的方法進行教學，并取得了不錯的效果。課文的最后一節寫了作者對這件事情的看法，揭示了文章的中心，這是文章的難點，學生不容易理解。因此，我讓學生默讀課文，找出對萊伊恩的評價，并讓學生提出問題，試圖從學生的問題著手，從他們的內心需求出發，共同解決問題，在問題的解決過程中促使學生積極主動地學習。學生通過閱讀，提出了很多問題：什么是“恪守”？“自己的原則”是什么原則？遇到什么阻力？為什么說他作為一個人無疑是最偉大的？讓學生通過反復朗讀，從課文中去尋找答案進行交流討論。這樣的教學，避免了師問生答式面面俱到的分析，學生學得興趣盎然，更提高了學生質疑、解疑的能力。

幼兒園中班教案《秘密》 篇11

　　活動目標

　　1、根據畫面猜測故事內容，愿意大膽表達自己對畫面及故事的理解

　　2、理解故事內容，感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氛圍，能積極和老師討論自己的秘密

　　3、理解重點字詞的意義：秘密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔。

　　活動準備

　　幼兒人手一冊小圖書，大圖書，大字卡，一個放有水果的紙箱。

　　活動過程

　　一、導入

　　師：“老師箱子里有一個秘密，你們想知道是什么嗎?”教師出示紙箱，讓幼兒猜里面是什么。教師可從顏色、味道等方面來提醒。

　　師：“今天，來了一位可愛的小朋友，他也有自己的秘密，我們一起來看一下他的秘密是什么。”

　　二、基本部分

　　1、自由閱讀。

　　①教師出示大圖書，與幼兒一起認識故事中的角色和故事名稱。

　　②引導幼兒翻閱小圖書，教師適當指導。

　　師：故事中有哪些角色?故事里發生了什么事情?你能說出這些事情都發生在什么時間，什么地點嗎?

　　幼兒講述自己看到的內容，鼓勵其他幼兒交流自己的不同看法。

　　2、大圖書閱讀。

　　集體閱讀，學習理解故事中的內容。

　　師：小袋鼠在尋找秘密的途中先后遇到了誰?小袋鼠發現他們的秘密了嗎?

　　教師出示字卡“秘密”，引導幼兒認讀。

　　師：母雞、蜜蜂、黑貓的秘密是什么?你從這些秘密中感受到了什么?

　　教師出示字卡“圓溜溜”“捂”“紅彤彤”“吸”“舔”，引導幼兒認讀。

　　師：從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和回答中，你認為秘密可以說出來嘛?

　　小結：原來秘密是藏起來不讓別人知道的，他可以一種東西，有形狀、顏色、味道，也可以是一句話、一個動作，能給人一種神秘的感覺。

　　師：后來，小袋鼠收到了一個什么樣禮物?為什么這份禮物也是秘密呢?

　　師：小袋鼠也送給了媽媽一個什么樣的秘密?你有沒有送給爸爸媽媽秘密?

　　小結：爸爸媽媽對孩子的愛是無處不在的，孩子也許感受不出來，但爸爸媽媽會用各種各樣的方式表現出來，孩子也要像故事中小袋鼠那樣，學會表達自己對爸爸媽媽的愛。

　　三、結束部分

　　游戲：我做你猜，幼兒把自己秘密通過表演的方式表達出來。

幼兒園中班教案《秘密》 篇12

　　活動目標：

　　1、 通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、 讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

　　活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的.勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

　　活動過程：

　　（一） 導入新課

　　師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？

　　大部分學生說“超市”

　　師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

　　（二） 提出疑問，制定調查計劃

　　師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？

　　學生總結教師板書。

　　1、 超市里的東西質量好。

　　2、 價格比較便宜。

　　3、 可以直接挑選自己喜歡的東西。

　　4、 種類齊全，品種多。

　　5、 交通方便。

　　教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。

　　教師說明：

　　1、調查時要根據調查內容確定調查方式。

　　2、調查時還要注意講禮貌。

　　3、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

　　4、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

　　（三）分小組到超市探秘（課后進行）

　　（四）小組內分工：將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

　　（五）情感升華

　　師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。

幼兒園中班教案《秘密》 篇13

　　活動目標

　　1、愿意了解、探索食品袋上的秘密。

　　2、知道食品袋上有生產日期和保質期,要食用新鮮的食品。

　　3、通過觀察、發現、討論等活動,知道食品袋上的秘密及合格食品的標志。

　　活動準備

　　1、各種未啟封的袋裝食品。

　　2、“QS”合格食品標志圖。

　　活動過程

　　一、教師講述故事《豆豆去超市》,引出活動。

　　1、教師:故事里豆豆去超市買食物,只挑那些包裝新穎別致的食品,不管食品的質量和生產日期,吃后生病了肚子痛。

　　2討論:豆豆為什么會生病?買食品時應該注意什么?

　　結合日常經驗,請幼兒暢所欲言地發表自己的見解。

　　教師小結:購買食品時要看清保質期、生產日期等,注意食品的新鮮和安全。

　　二、找找食品袋上的小秘密

　　1、教師提問:你怎么能知道食品是新鮮的還是過期了?用什么方法可以知道?

　　2、幼兒仔細觀察食品包裝袋上的各種圖案,自由討論。

　　教師小結:食品袋上都有生產日期和保質期,購買時注意查看。

　　三、認識合格食品的標志。

　　1、教師出示“QS”標志圖。

　　教師:這個標志是企業食品生產許可的標志,帶有這個標志的產品說明經過檢驗合格,準許進入市場銷售。

　　2、為了自己的安全,千萬不能購買什么標志都沒有的“三無”產品。再次提醒幼兒購買食品時注意其質量與安全。

　　四、了解食品保鮮的方法。

　　1、冷凍保存。

　　2、冷藏保存。

　　3、真空保存。

　　教師小結:一般食品的外包裝袋上就會有該食品的保存方法,如牛奶一般是(2℃~6℃)冷藏保存,冰淇凌就要冷凍保存。

　　活動延伸與建議

　　1、參觀超市,讓幼兒進一步了解安全食品的標志。

　　2、教育幼兒不買過期和不衛生的食品。

　　3、引導幼兒不衛生不健康的食品盡量不吃。

　　微反思：大班社會活動《食品袋上的秘密》，通過這個活動讓孩子們了解食品袋上的信息，重點引導幼兒對食品袋上的生產日期有了一定的認識。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經驗。活動中，首先請孩子們自由觀察探索，發現食品袋上的重要信息，孩子們通過觀察基本能按要求說出食品袋上信息。教師總結食品袋上有文字，數字和圖片。然后重點引導幼兒認識食品袋上的.日期，主要從找生產日期；發現保質期；合格食品的標志這三個環節來完成教學活動目標。活動后我發現在完成了“對食品袋上的生產日期有了一定的認識”這一目標時發現了問題：在尋找生產日期時，我重點不夠突出，沒有說明生產日期的格式，導致很多小朋友把一些電話號碼、條形碼等數字當做生產日期。通過對教學活動的反思，我對本次活動進行了重構：1、教師請幼兒尋找食品包裝袋上的生產日期時，應舉例展示生產日期的標識。在這個環節里就認識生產日期的格式（年月日）。2、在選擇教具時可以先找一些食品包裝袋上的生產日期是沒有代碼的，單單是生產日期的。這樣幼兒就不會弄錯了。在拿出一些有代碼的食品包裝袋，讓幼兒找出生產日期并念出生產日期，來鞏固知識點。讓幼兒能了解不同食品的保質期，比較保質期的長短。重構后的教學活動一定能順利完成教學目標，讓幼兒更好掌握本次活動的知識要點。

幼兒園中班教案《秘密》 篇14

　　活動意圖：

　　在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”，學會分享，獲得更多的快樂。

　　活動目標：

　　1、大膽想象，樂意學說散文內容。

　　2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。

　　3、學會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　圖片：相關圖片。

　　音樂：《秋日的私語》。

　　活動過程：

　　（一）問題導入

　　提問：什么是秘密

　　小結：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。

　　承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢？我們一起去看一看。

　　（二）欣賞散文詩

　　1、分段欣賞

　　1）提問：你聽到了什么？

　　小結：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現。

　　全體幼兒學說

　　2）承接語：瞧！小縫里還有一個秘密呢。

　　看圖說一說

　　個別交流

　　小結：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉，一大把流星從天邊劃過。

　　男女學說

　　3）提問：猜猜從小縫里還能發現什么秘密？

　　幼兒自由猜測

　　小結：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

　　承接語：那我們去驗證一下，誰猜對了。

　　跟著老師一起學說，個別學說

　　2、整體欣賞散文詩。

　　整體欣賞散文詩

　　提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺？

　　小結：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數的秘密在等著我們去發現。

　　師生共同伴著音樂朗讀散文。

　　（三）分享秘密

　　承接語：你們有秘密嗎？

　　提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

　　小結：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。

　　結束語：小縫里還有其他秘密嗎？等你們發現了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

　　活動反思：

　　活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

幼兒園中班教案《秘密》 篇15

　　活動目標

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。

　　3、了解水的重要性，懂得節約用水。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　教學重點、難點

　　感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節約用水。

　　活動準備

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　教育活動

　　1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　2基本部分； 認識水的特性

　　1、看

　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的

　　評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗

　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的

　　啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的`瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動

　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　認識水的三態變化

　　1、水變冰

　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）

　　幼：啊，變魔術。

　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”

　　幼兒：天冷時?在冰箱里。

　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。

　　2、觀察體驗 冰變水

　　（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

　　幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱

　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。

　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

　　3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水

　　（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？

　　②爸媽燒開水時你發現了什么？

　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？

　　（2）實驗觀察

　　①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化

　　幼：“有熱氣出現”“有水氣”

　　小結：水變成了水蒸氣

　　②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。

　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

　　總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。

　　本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。

　　水的用處

　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？

　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

　　3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

　　小百科：水（化學式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園中班教案《秘密》 篇16

　　教學目標：

　　1、能自主學習本課生字，尤其讀準：悖、恪。理解詞語：修繕、恪守、驗收等。

　　2、能用動賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力。能根據閱讀內容展開合理想象。

　　3、能在教師引導下對中心句和標點進行質疑，了解文章內容，感受人物的品質。

　　3、初步懂得“一個人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到的阻力，也要設法抵達勝利”的道理。

　　課前作業：

　　1、讀課文，關注生字“悖” “旨”“恪”的讀音。

　　2、查字典理解詞語“悖”“恪守”“驗收”。

　　3、這座建筑的“秘密”是什么？請用連貫的語言說一說。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，對文章的中心句展開質疑。

　　1、媒體滾動播放各地的設計建筑。

　　2、談話引入，揭示課題

　　媒體出示：英國溫澤市政府大廳

　　克里斯托.萊伊恩 （板書：萊伊恩）

　　3、出示第4節，對中心句展開質疑。

　　（1）引讀，正音、理解詞語：恪守（嚴格遵守）

　　l 恪守（嚴格遵守）（板書：恪守原則）

　　l 始終（點紅）：不只是嚴格遵守，而且還是——至始至終在恪守。

　　（2）泛紅句子，讀了這句話后，你有什么問題要問嗎？

　　l 他遇到了哪些阻力？

　　l 他想了什么辦法抵達勝利的？

　　l 而勝利又是什么呢？

　　（3）小結：抓住關鍵詞提出問題能幫助我們更好地了解內容。

　　二、了解設計的巧妙，對“弄虛作假”“固執”兩個詞語上的引號進行質疑。

　　1、概括萊伊恩取得的勝利

　　帶著問題，來讀課文，輕聲讀課文1——3節，先來思考萊伊恩的勝利是什么？（板書：保留設計）

　　2、對“弄虛作假”和“固執”兩個詞語上的引號進行質疑。

　　（1）為了抵達勝利，萊伊恩用了什么辦法？（板書：四根柱子未接觸天花板。）

　　（2）對引號質疑

　　師：如果用一個詞來代替，那就是——弄虛作假（板書），課文中這個詞語的上面有——，課文中還有一個詞語也加了引號——固執（正音），你有什么疑問？

　　三、用動賓詞組概括萊伊恩遇到的阻力，并理解“弄虛作假”與“固執”的含義。

　　1、理解“驗收”，概括萊伊恩遇到的阻力。

　　（1） 指名讀課文1、2節，萊伊恩的設計遇到了哪些阻力？找到相關的句子

　　（2）這些阻力主要來自于哪些人？板書：人士（市政官員）

　　（3）用動賓詞語概括遇到的阻力。

　　l 了解當時的設計風格。

　　l 用詞組概括第一重阻力

　　你能不能用上一個詞組，來概括他遇到的阻力。（板書：修改設計）

　　l 接下來的阻力是什么，請你讀句子也用上類似的詞語來概括？（板書：送上法庭）

　　2、對話演繹，理解“固執”“弄虛作假”的真正含義。

　　（1）是什么原因使人士揚言要讓萊伊恩吃官司呢？

　　（2） 萊伊恩憑什么自信，他堅持用一根柱子的設計有道理嗎？

　　Ø 讀上文，找到相關句子。（媒體出示句子）

　　Ø 自信的原因有幾點？

　　媒體出示：

　　運用工程力學知識

　　依據多年實踐

　　（3） 對話演繹，理解“固執”上引號的涵義。

　　l 圈紅：惹惱，注意這個“惱”是惱怒，所以它是豎心旁

　　l 創設情境，想象說話

　　Ø （聽錄音）對于人士的責問，克里斯托·萊伊恩依然自信地堅持他的設計，用上什么樣的句式可以表現出他強烈的語氣？根據剛才你們找到的內容，想一想萊伊恩會怎么說。

　　Ø 同桌之間角色互換練習說

　　Ø 指名說。

　　萊伊恩的堅持，在人士眼中就是——固執，但是到了今天在作者眼中，在我們眼中，萊伊恩的這種固執實際上就是——恪守原則，是值得稱道，值得敬佩，難怪作者要在固執上——，這個引號充分說明作者對萊伊恩當時的這種固執是肯定和贊揚的。

　　（4）體會“弄虛作假”上引號的作用

　　l 體會萊伊恩內心的矛盾

　　Ø “悖”的意思就是——違背，他不愿違背的是什么原則？

　　Ø 讀讀這句話，注意這個標點，想想作者是怎樣把萊伊恩的苦惱寫清楚？

　　Ø 指名讀出左右為難，內心掙扎的感情來。

　　Ø 小結：要表現出人物內心的矛盾往往可以采用這樣的方式來寫。

　　l 為了抵達勝利，萊伊恩只能——弄虛作假。我們都知道弄虛作假是不對的，那萊伊恩這樣做是對不對呢？

　　Ø 你們認為萊伊恩做的是對的，作者也是這樣認為的。所以作者要在弄虛作假這個詞上——加引號這是作者對萊伊恩這種做法的——肯定，褒揚。

　　Ø （媒體出示現代大廳設計）你發現了什么？為了把先進、科學的設計保留下來，萊伊恩不得已只能——。

　　Ø 小結：“固執”表現出了他堅定的態度，“弄虛作假”是他想出來的巧妙的辦法，其目的都是為了——從雙引號中我們還讀出了作者的情感。

　　四、升華主題，感悟明理

　　1、引讀、理解“云集”。

　　2、學習結尾，體會作者的寫作意圖。

　　板書：

　　28 秘密

　　萊伊恩 人士

　　“固執” 一根柱子 修改設計

　　支撐天花板

　　恪守原則 保留設計

　　四根柱子

　　“弄虛作假” 未接觸天花板 送上法庭

幼兒園中班教案《秘密》 篇17

　　設計意圖：

　　幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢？帶著這樣的思考，我設計了活動“盒子里有什么”這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容，凸顯了本活動設計的價值所在。

　　活動目標：

　　1、在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

　　2、積極參與活動，樂于和大家分享自己的發現。

　　活動準備：

　　1、同樣大小的盒子若干（與幼兒人數相等），每個盒子內裝有一個網球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kity貓、米老鼠；有的盒子上抹一點玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

　　2、另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內裝氣球，一個內裝幾張餐巾紙，一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

　　3、一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網球，一個網球大小的石球。

　　活動過程：

　　一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

　　師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎？請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。（幼兒操作）

　　師：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。小結：有些人是聽到盒子里有聲音發出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……

　　二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

　　師：這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請你們再去感受和探索一下。

　　師：這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。小結：尺子長，石球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是網球。我來打開驗證一下。（教師打開其中一個盒子驗證結果。）

　　三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經裝過什么

　　師：大家通過探索知道了每個盒子里裝的是網球。那么，這些盒子以前曾經裝過什么呢？請你再上來仔細觀察、探索、判斷一下。

　　四、打開幼兒認為沒有裝東西的盒子，拓展經驗

　　1、師：這四個盒子是你們認為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎？如果有，可能會是什么？

　　2、教師逐一打開四個盒子，驗證幼兒的猜測。

　　3、師：只有一個盒子是空的，其他三個盒子里都有東西。為什么你們會認為這幾個盒子都是空的呢？小結：這四個盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發出聲音，但其中有三個盒子里放著東西。看來我們還需要學習更多的判斷方法。