幼兒園小班優秀科學教案《建高樓》含反思（精選2篇）

幼兒園小班優秀科學教案《建高樓》含反思 篇1

　　活動目標：

　　1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。

　　2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。

　　3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。

　　活動準備：

　　1、人手一份長條形白紙，長短有不同。

　　2、雙面膠、積木、記錄表。

　　3、幼兒已有做紙筒的經驗。

　　活動過程：

　　1、“卷紙筒”活動，幼兒自制操作材料。

　　（1）嘗試讓紙筒站立的方法：

　　師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩在桌上呢？

　　師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）

　　（2）幼兒制作紙筒。

　　師：恩，你們也來卷一個，好嗎？

　　（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導幼兒發現紙筒的粗細不同。

　　師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細）你是怎么知道的？（看一看，兩個對著比一比）為什么會粗細不同呢？

　　（4）小結：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。

　　2、設置情境，引導幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數量之間的關系。

　　（1）設置情境，激發幼兒興趣。

　　師：剛剛小朋友們自己動手卷了一個紙筒，現在就請你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？

　　（2）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩？

　　師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩？

　　（3）引導交流討論

　　師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發現什么問題？

　　師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？

　　師：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的積木

　　師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數，還有什么事也會對我們放的積木的數量產生影響呢？（太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等）

　　教師引導總結：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）

　　3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。

　　（1）提出任務

　　師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？

　　師：那這次小朋友們有新的任務了，要請兩個小朋友合作來蓋高樓，一個小朋友堆積木，另一個小朋友數數并記錄，而且這次你們要拿兩個不同粗細的紙筒來蓋，比一比哪一個紙筒蓋得高樓比較高，你們愿意接受這個挑戰嗎？

　　（2）介紹記錄表

　　師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）

　　（3）提出注意要求，幼兒操作

　　師：這一次堆積木的小朋友動手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細、認真，放一塊數一塊，積木一倒，馬上數一數一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。

　　師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？

　　師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！

　　4、分析記錄表，幼兒表達實驗的結果和發現

　　師：現在你發現記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結果。）

　　師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現了問題？

　　師小結：通過小朋友們的合作，我們發現了紙筒越粗，積木放的就越多。你們都發現了嗎？而且也知道了搭積木時要輕輕的，慢慢的，可以與伙伴們友好合作搭積木，你們平時能做到嗎？

　　反思：大部分幼兒能掌握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。因為課前沒有特別強調要把樓房畫得多高大，小部分幼兒畫得樓房偏小了，沒有充分利用紙張，以后的教學中須要鼓勵幼兒大膽作畫，根據紙張的比例把東西畫出來，這樣才會更美觀。幼兒的涂色有了很大的進步，大部分幼兒的涂色色彩鮮艷、均勻美觀。

幼兒園小班優秀科學教案《建高樓》含反思 篇2

　　目標：

　　1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。

　　準備：軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測量長度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地數字號碼牌

　　流程：

　　一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才能比高矮。)

　　1、第一次比較：遮擋物下比高矮

　　2、 第二次比較：無遮擋物下比高矮

　　過渡：真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)

　　提問：現在誰長得最高?

　　C：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。

　　T：有的猴子站在磚頭上，有的沒有站在磚頭上，這樣不能比。到底誰最高?誰有好辦法來比一比?誰能從高到矮幫它們排一排位置?

　　小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結果就會不準確。

　　二、高樓比高矮

　　1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。)

　　過渡：3只小猴謝謝你們幫它們排好了隊。現在3只小猴要來看你們造又高又穩的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地?

　　C：10塊。/我看到最后一個數字就知道了。

　　T：有的小朋友用數數的方法知道了一共有10塊，有的'小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。

　　要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。

　　重點觀察與指導：

　　1、幼兒搬運的磚頭數是否準確。

　　2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。

　　提問1：幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰最高?

　　T：你是用數一數/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。

　　小結：原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。

　　提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)

　　T：可以橫著放、豎著放、側著放。

　　小結：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。

　　2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。)

　　要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩哦!

　　重點觀察與指導：

　　1、每個工地上的磚頭數是否依舊準確。

　　2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩的樓房。

　　提問：幾號工地的樓房最高?

　　T：你是怎么知道的?可以請誰幫忙?

　　請幼兒用工具測量(提醒測量要求)

　　T：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。

　　T：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩的樓房，現在去休息吧!

　　《造高樓》課后反思：

　　平時在游戲活動中，小朋友很喜歡建構游戲，在一個偶然的機會里，我觀察到小朋友在建構游戲中，房子建的高一些就會倒塌，因此，針對這一問題我設計了這一活動。旨在引導幼兒圍繞“造高樓”的主題進行交流游戲，掌握將兩層樓房建牢的本領。孩子們對美工游戲“建高樓”十分感興趣。在引導講解后，孩子們就開始自己制作了。自己粘合一個正方體或者長方體時孩子們都能很好的完成。但是孩子們在粘合兩層大樓時卻遇到了困難。

　　處理措施于是，我讓孩子們先停下來，以小組為單位將我建的高樓拆開觀察，我是怎樣建的，怎樣讓他們建的牢固的，讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。孩子們通過探索觀察了解到了其中的秘密，我再加以總結后讓孩子們再次嘗試。這次孩子們的高樓就都建的又高又穩啦。

　　評析 在以后的活動中要讓孩子多去自己探索嘗試，這樣不止老師不會教的很累，說不定還會有意想不到的效果呢。