幼兒園中班長長的面條教案（精選6篇）
幼兒園中班長長的面條教案 篇1
設計意圖
孩子們天生喜歡撕撕畫畫，生活中的一切都是他們創作的源泉，有的孩子還有些挑食，不愛吃面條，《綱要》提到，幼兒園的藝術活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”所以我設計了中班手工“香噴噴的面條”，讓孩子們自己動手大膽制作“面條”從而鍛煉他們小肌肉的發展，并感受生活的美。
活動目標
1、認知目標：幼兒了解撕紙帶來的紙形狀變化；
2、情感目標：樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂；
3、技能目標：掌握簡單的撕紙技能，能將紙撕成條或其他形狀；
4、創造目標：嘗試將紙撕出不同形狀的面條。
重點難點
活動重點：幼兒掌握撕紙技能。
活動難點：幼兒能按意愿撕出不同形狀的面條。
活動準備
經驗準備：幼兒認識面條，知道面條的特點；幼兒有過生日的生活經驗。
物質準備：小熊玩偶，（紅、黃、綠、白）的彩色紙，真實的面條，碗，紙盤。
活動過程
一、設置情景，激發興趣
1、出示小熊玩偶
師：“小朋友們你們好，我是你們的好朋友，我的名字叫胖胖熊！見到你們真高興，我要告訴你們一個秘密，今天是我四歲的生日！我好想知道你們生日是怎樣慶祝的呢？”（幼兒回答）
2、討論生日，引出面條
師：噢，你們過生日的時候要吃蛋糕要唱生日歌，還有人說要吃面條！啊，我知道，這是我們中國的傳統習俗，過生日的時候要吃長壽面，吃過長壽面的人一定會健康、快樂！可是我還沒有吃過呢，想請我們班的乖寶寶們給我做一碗香噴噴的面條吃好嗎？（幼兒回答）
二、活動過程
1、展示面條，引導幼兒講出“面條特征”
師：這是老師從家里帶來了我們平常吃的面條，請你們看看，是什么樣的呢？
（幼兒依次傳遞觀察，回答）
2、教師講解示范撕紙
師：胖胖熊剛才悄悄告訴我說，她想吃有營養的菠菜、胡蘿卜和香蕉味的面條，所以我這里準備各種顏色的彩色紙來做我們的面條。
師：老師先為胖胖熊撕一根面條，兩只手的拇指和食指捏住，慢慢的。一點一點地撕，不要著急，慢慢地就可以撕出面條啦！當然，你可以給你的胖胖熊撕出不同形狀的面條。最后，不要忘記給胖胖熊的面條上撒上蔥花和芝麻喲，讓我們的面條更加美味和可口。
三、幼兒操作，教師引導
師：現在請小朋友開始給胖胖熊做一份香噴噴的面條吧，選擇你喜歡的口味和形狀撕出面條來！
教師巡回指導，給專注撕紙的幼兒及時鼓勵，幫助需要幫助的幼兒。
師：你們撕的面條，胖胖熊感到很開心喲，記得做完后給胖胖熊的生日面撒上蔥花和芝麻喲！
四、活動結束，點評交流
師：請小朋友們把做好的面條端上桌來吧！胖胖今天真高興，收到了這么多分生日面，他感到很高興，她想聽聽小朋友是怎樣做面條的呢？（幼兒舉手發言，分享自己的制作過程）
師：謝謝大家的分享，現在，我們一起來唱一首《生日快樂歌》來慶祝胖胖熊四歲的生日。
師：今天胖胖熊吃了我們班小朋友親手做的面條，他真的好高興，現在他邀請小朋友和他一起出去做游戲吧！來，請小朋友們排隊站好我們出去玩咯！
活動總結
本次活動，幼兒的參與度很高，貼近幼兒的生活，基本根據提示能夠完成一份面條，值得反思的地方就是，教師在教的時候，要是能配上撕紙動作的兒歌，幫助幼兒掌握撕紙技能就更好了，整個活動是以老師為主導傳授撕紙技能，幼兒掌握技能，并進行創新的一次活動，整體流程自然，教師的語言再精煉和準確性可有有待提高。
幼兒園中班長長的面條教案 篇2
活動設計背景
在擔任小班教學這幾個月里，我發現孩子們特別喜歡手工活動課，每次我拿著剪紙圖片的時候，孩子們都會圍著我，用一種很期特眼神看著我，看著好奇心強的孩子們，我就設計了這節手工“剪面條”的活動課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養幼兒的愛心，做一個快樂懂禮貌的好孩子。
活動目標
1、通過教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。
2、發展幼兒手指動作協調能力，體驗剪紙的樂趣。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：讓幼兒體驗剪紙的樂趣，鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協調性。
難點：在活動中有的幼兒不會剪面條，面條剪成面片或剪成三角形。
活動準備
材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖（各種各樣的拉面圖片）。
活動過程
一、通過談話導入
1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？你們愛你的爸爸媽媽嗎？等等。（幼兒回答）
2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條？
二、出示圖片
請小朋友們看一看，說一說面條都是什么形狀的？
三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動作”
附兒歌：
剪，剪，剪，剪出長長的面條，請誰吃呀！請布娃娃吃。
剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，請誰吃呀！請（說出一個幼兒的名字）
剪，剪，剪，剪出短短的面條，請誰吃呀！請（說出一個幼兒的名字）
剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請誰吃呀！請（說出一個幼兒的名字）
四、出示布娃娃
1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎？那小朋友們準備給布娃娃客人做什么好吃的？（幼兒回應做面條）。
2、引導幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。
3、幼兒動手剪面條，并將剪好的面條放在盤子里，鼓勵幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。
4、請幼兒互相評比一比，看一看誰做得的面條最好。
5、請幼兒把自己做好的面條端到桌子上請客人布娃娃們吃面條。
6、教育幼兒在別人需要幫助的時候，我們要熱情去幫助他們，做一個快樂的而有禮貌的好孩子。
五、活動結束，學習整理
師指導幼兒學會整理物品，每樣物品分類放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。
在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：
1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。
2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。
這節活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節課我會從實踐過程中去改進，更完善。
幼兒園中班長長的面條教案 篇3
教學目標：
一、學唱根據京劇“西皮流水”唱腔創作的《煮面條》，了解我國戲曲藝術的豐富多彩，知道唱腔風格是區別劇種的重要特點。引導學生從走近京劇——走進京劇——貼近京劇，培養他們對我國戲曲藝術的熱愛之情。
二、在學習過程中，關注學生的參與、探究、體驗和表演，提高學生的聽辨、創造、表演的綜合能力。
教學難點：
感受和體驗西皮流水唱腔的風格特點。
教學重點：
西皮流水板的學習與運用。
教學過程：
一、創設情境 感知—激趣—參與
1、聽戲曲音樂進課堂，并嘗試律動。
2、師生問好，發聲練習。
3、節奏練習：1/4節拍的節奏、換氣練習。
二、學習歌曲 認知—探究—感悟
1、戲曲簡介。
師：你喜歡流行歌曲還是戲曲？為什么？
�。ㄎ覈鴳蚯鞘澜缟献罟爬稀⒆钬S富、最具有民族特色的藝術形式之一。它包含文學、音樂、美術、舞蹈、武術、表演等內容，至今我國戲曲的種類已有300多種。）
師：你知道哪些劇種？我們山西和長治有什么劇種？聽老師唱得是哪個劇種？
2、出示課題：京劇《煮面條》，簡介京劇唱腔。
師：京劇有兩種風格唱腔：
①二黃，旋律平穩、節奏舒展緩慢。
�、谖髌ち魉�，它的曲調特點是怎樣的？
3、初聽范唱，感受西皮流水的特點。（曲調歡快活潑、節奏緊湊、速度比較快）（播放課件）
4、采用視唱法學習歌譜。（擊拍、換氣、附點音符）
5、重難點指導糾正。（詞曲結合、唱腔韻味、歌詞的清晰）
6、歌曲分析與處理：
①詞。（幫、做、燒、煮、放、添、加、摔）一系列的動詞把一個生動的生活場景展現在我們面前。
�、诰�。在演唱時，根據劇情和情境的需要，可以對歌曲進行加工與處理。比如：在速度和力度上加以變化，更能突出地表現事物。
（漸強 漸慢 延音 下滑音）
7、完整地演唱歌曲《煮面條》。
三、鞏固深化 體驗—實踐—升華
1、猜角色，并用京劇行當表演《煮面條》。（播放課件）
師：同學們在畫臉譜時，對京劇的行當一定有了很多的了解�，F在做一個小練習：猜角色
2、體驗京劇文武場。（播放視頻）
師：戲曲中除了臺前演員的表演之外，還有哪支隊伍必不可少？
3：簡介京劇樂隊。（播放課件）
4、實踐活動：模仿樂隊中的武場。（挑選四個學生，討論）
5、全體同學分角色來演繹《煮面條》。
6、小結：今天我們一起學習了京劇西皮流水唱腔的《煮面條》，并嘗試用不同行當和武場來模仿表演，表現力非常棒�，F實生活中你還會幫媽媽做什么呢？請你用這段唱腔創作一個生活場景，下節課我們一起來欣賞！
設計思路：整節課，從創設情境——學習歌曲——鞏固練習，目的旨在引領學生從漠視戲曲——走進戲曲——貼近戲曲。從聽、練、學、看、猜、模仿等一些課堂實踐活動中，時時處處鼓勵學生一步步地去嘗試、去探究、去表演、去體驗、去感悟，提高學習京劇的興趣，增強學生的民族自豪感。
教法
1.運用現代化教學手段——多媒體課件、聲像、視聽結合;
2.充分引導學生進行多渠道的參與體驗;
3.啟發學生通過觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識。
教學階段
1.導入——創設情境、激發興趣;
2.展開——參與體驗;
3. 深入——師生深層次交流，充分展開;
4.拓展——通過討論、表演、評價、總結來深化情感體驗。
幼兒園中班長長的面條教案 篇4
活動目標：
1、在熟悉煮面條的過程中，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。
3、培養合作精神，體驗集體活動的快樂。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。
2、幼兒有一定的肢體表現能力。
3、煮面條的錄象帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紋紙。
4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。
活動過程：
一、進行熱身游戲
師：今天我們來做個游戲，讓我來摸摸口袋——呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會發出好看的光呢�。ń處熥魃衩貭�，吸引孩子的注意）。
師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大，越來越長，越來越粗……（教師用夸張的肢體動作帶幼兒一起表現）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來越小，越來越細……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？
幼：沒有，是假的，是想出來的。
師：那金箍棒在哪兒呢？
幼：腦子里。
師：對了，當我們想象自己真有這么一根金箍棒時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢？
幼：動作也要很像，表情也要很像。
師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣！
二、觀察表現對象
師：接下來我們模仿的是：在煮的面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？
幼：看過。
幼；我自己也煮過。
師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動作？（關火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）
師：面條沒煮之前是怎么樣的？請你來模仿一下。（幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動作來表現）面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無力、放松手腕和膝關節、低垂著頭來表現）面條是突然變軟的還是……
幼：一點一點變軟的。
師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了？
幼：浮在水面上。
幼：像蛇一樣纏在一起。
幼：好像在發抖。
幼：在扭來扭去轉圓圈。
�。ˋ）想象與表現
�。˙）師：好，我們也來學學面條�？纯凑l像一根面條？（教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的面條，教師也從孩子的動作中吸取有創意的動作）加冷水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現面條柔軟的狀態，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動）我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動作進行表現，由于受同伴的影響，幼兒相互學習，表現的方式更豐富了）啪！我關火了�。ㄓ變号φ{整自己的姿勢，用松弛、彎曲的動作加以表現，神態是懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈——（幼兒隨著教師的手勢，被動地站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了�。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾，我夾——（部分幼兒彎下腰，雙手掛下來，表現得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在了一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒味道？
�。–）幼：忘了放調料了！
（D）幼：加點調料！
�。‥）師：好，那我們就再來煮一鍋面條吧！
（F）討論并豐富表現內容
（G）師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？
（H）幼：一把一把的。
（I）幼：一束一束的。
�。↗）師：我們怎么來表現一束面條呢？（幼兒迅速圍攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠）看來有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了�。ㄔ诮處煹奶崾鞠�，幼兒陸續松開手，同時調整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會到合作的快樂。
�。↘）師：想一想你是中間的還是外圍的`面條，怎樣才能均勻地撒到鍋子里。準備！我撒下去嘍�。ㄓ變河醚凵窈蜕眢w與同伴進行著溝通，他們不斷調整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加冷水了……關火了！（幼兒表現）我要把這些面條撈起來放到盤子里。（教師以不同的方式將“面條”盛成四盤）我來攪一攪，拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動作，引導幼兒進一步互相纏繞）
（L）師：現在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）
�。∕） 師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！
幼兒園中班長長的面條教案 篇5
活動目標：
1、在為媽媽過生日的過程中，親近媽媽，激發孩子愛媽媽的情感。
2、嘗試畫線條，并鼓勵孩子能有選擇的進行粘貼。
活動準備：
1、每人一個紙碗。
2、配料（菜葉、辣椒、蘑菇、蝦米、肉、荷包蛋）。固體膠。彩筆。
3、蛋糕。音樂磁帶。
活動過程：
1、為媽媽過生日
�。�1）經驗講述：你是怎么過生日的？
�。�2）經驗遷移：為媽媽過生日。
2、幫媽媽做面條
�。�1）演示：畫面條、粘貼配料。
�。�2）鼓勵孩子動手幫媽媽做面條。
·媽媽肚子餓，面條滿又滿。
·媽媽喜歡在面條里放什么呢？（粘貼一些配料，鼓勵孩子自言自語。）
3、媽媽夸夸我
“我做的面條香嗎？”鼓勵孩子親近老師，在老師的表揚中體驗快樂和成功。
幼兒園中班長長的面條教案 篇6
活動目標：
1、傾聽故事《長長的面條》，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、小象的長面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么？他們會怎么玩呢？
3、教師借助長繩子進行引導，并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長長的面條，眼睛一亮，你覺得他會怎么做呢？
5、教師引導幼兒大膽想象，并用簡筆畫表現幼兒想象的場景。
二、彎彎直直的長面條
1、教師帶來一個故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象在、的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
3、故事里，小鳥把長長的面條當作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長長的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當繩子玩嗎？
6、長長的面條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長面條
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條，你覺得像什么？會拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
活動反思：
故事《長長的面條》是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉換，柔軟的面條發生了各種形態的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現實生活為基礎，充滿豐富的想象，情節簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態和認識水平，易于幼兒接受。
整個活動，通過幼兒觀察、猜測、交流等形式去理解故事內容。在第一個環節中，一開始請孩子們說一說你吃過的面條是怎樣的，可能孩子們都沒有說到點上或者沒有說到我想要的答案上，所以這個環節上浪費的時間比較多。接下來出示的第三張PPT，孩子們基本都能通過觀察畫面說出面條被拖在了地上，但是一開始沒有孩子說出面條是因為被掛在了樹枝上，都是說面條掉在了地上，然后我才順勢提問道它是怎么會掉到地上去的，這才有孩子發現面條是被掛在了樹枝上。
接下來應該是整個活動中的重點，首先是小鳥們看到這根面條以為是繩子，就玩起了來了，接著是饑餓的小狐貍吃光了面條，然后是大家一起幫忙拔面條，但是這些精彩的地方我都是草草的過了一遍就結束了，沒有讓孩子感受到這根面條一會直一會彎所帶來的樂趣。