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音樂《找小貓》課后反思

音樂《找小貓》課后反思

幼兒喜歡在動作模仿和游戲情景中學習,音樂游戲正是滿足了小班年齡段孩子的這種學習特點。小班音樂活動《找小貓》這個活動中可以充分體現良好的師幼互動。雖然它只是一個簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價值:首先貓是幼兒熟悉的小動物,幼兒喜歡它,愛模仿,通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達表現的機會,最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關系,體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發展。

活動是以孩子們熟悉又喜愛的的小貓為載體來開展音樂游戲活動。活動開始以學習小貓走路,從而激發孩子們的興趣;接下來是學唱歌曲《找小貓》,然后通過問題,學習歌曲,初步了解小貓和老貓在游戲中要怎么做;最后就開始玩游戲啦,讓孩子在游戲中驗小貓的快樂。

整個活動我個人認為上得比較成功,孩子與我的配合默契,孩子都非常投入地參與游戲,老師和孩子的距離非常的近,達到了所設的教學目標,增進老師、同伴之間的感情。在活動中我自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的,教態親切自然,語速較慢,適合這個年齡階段的孩子傾聽。在游戲過程中,我也考慮地比較周全,怕孩子出現安全問題,及時提出了相關的要求,比如要小心頭,不要碰到桌角等,保證了孩子們活動中的安全。在游戲的環節設計上,還注重了由淺入深的原則,剛開始玩捉迷藏游戲時,我請孩子藏在椅背后面,當孩子熟悉了歌曲及游戲規則后,就可以請幼兒選擇安全的地方進行捉迷藏,孩子有了一定的規則意識,效果好多了。

還有活動中也存在著不足,如:

1、第二環節,學會唱歌曲后要邊表演邊唱歌,這里孩子們沒有真正地大膽地去表演,沒有投入進去。

2、在分唱小貓與老貓的角色時,孩子沒有表現出小貓與媽媽做游戲的快樂,貓媽媽的表演也沒有出來,整個復習的環節沒有達到好的效果。

3、之后在游戲環節里面,沒有充分起調動幼兒的積極性,在游戲過程中沒有體驗到在游戲中應該有的樂趣。

4、在最后一遍游戲時,請孩子來當貓媽媽,這里也沒有充分讓幼兒清楚當貓媽媽的角色應該怎么樣做。在結束環節里面太倉促,沒有交代清楚游戲之后應該怎么樣做。 

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