如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心

對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)適宜的美術(shù)教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒形成開朗活潑、積極向上的性格特征尤為重要。那如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心呢，下面談?wù)勎业囊恍﹤�(gè)人想法和認(rèn)識(shí)：一、營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極主動(dòng)地參與到美術(shù)活動(dòng)中 以往的美術(shù)教學(xué)習(xí)慣以教師為中心，幼兒在活動(dòng)中往往是被動(dòng)地模仿、這種美術(shù)活動(dòng)方式，忽視了幼兒的主觀能動(dòng)性，甚至有的幼兒由于怕模仿得不象而不敢下筆。久而久之，有的孩子就會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。如：幼兒在美術(shù)課中，有的是畫了幾筆就不畫了，有的則是畫滿了整張紙，這時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的各自差異，可以準(zhǔn)備難易程度不同的多張范畫，允許幼兒在活動(dòng)中自己選擇內(nèi)容，鼓勵(lì)能力較差的幼兒選擇最簡(jiǎn)單的內(nèi)容并大膽下筆，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容，大膽想象，讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績(jī)，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下，較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的樂趣。慢慢地，愉快的情緒會(huì)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，幫助幼兒對(duì)自身能力有正確的認(rèn)識(shí)和肯定，從而樹立自信心。 二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表現(xiàn)，充分發(fā)揮幼兒潛力 在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我們成人往往習(xí)慣于按照事物的發(fā)展規(guī)律和事物自身特征來表現(xiàn)事物。例如，成人畫樹葉通常是綠色的，畫的太陽(yáng)都是紅色的，成人的思維已局限在事物的本身特征這一個(gè)大框里，但孩子是純真的，他們對(duì)周圍的一切都充滿了興趣和好奇，他們的想象力是很豐富奇特的。在孩子的筆下，大樹、太陽(yáng)、花草等一切都有了生命，有了思想。例如，孩子可以把毛毛蟲畫到天空上，理由是毛毛蟲想去看看天上是什么樣的；可以把太陽(yáng)畫成綠色，理由是太陽(yáng)公公穿了一件綠衣裳。孩子的想象力是奇特的，思維是活躍的，我們成人不但不應(yīng)限制幼兒這種脫離現(xiàn)實(shí)生活的奇特想象、奇特思維，而且應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽想象，大膽表現(xiàn)，充分發(fā)掘幼兒的潛力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)幼兒自信心，使其健康成長(zhǎng)。那種在活動(dòng)中以成人的思維模式去要求限制幼兒思維的做法只能扼殺幼兒的想象能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，扼制幼兒自信心的培養(yǎng)。 三、注意開闊幼兒眼界，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn) 美術(shù)活動(dòng)，來源于我們的生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但它并不是人生來就有的一種能力，而是我們?nèi)祟愐环N有目的、有意識(shí)的創(chuàng)作活動(dòng)，包含著對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和情感，所以開闊幼兒眼界，積累生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成功的美術(shù)教育活動(dòng)是必要的。 以“美麗的鞋子”為例，在活動(dòng)前，可以先讓幼兒到商場(chǎng)里了解各種美麗的鞋子，再看看爸爸媽媽還有自己的鞋子，回來以后可以自己設(shè)計(jì)屬于自己的鞋子。有了經(jīng)驗(yàn)的積累，也就有了作畫的興趣。而這豐富的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作素材要比教師講和幼兒憑空想象來得更好，是幼兒展開想象翅膀的基礎(chǔ)，是幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。 四、正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己、肯定自己，從而樹立自信 幼兒對(duì)成人評(píng)價(jià)的依賴性與他們的年齡成反比，即使是大班幼兒，他們自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性仍然較差，他們往往是將成人的評(píng)價(jià)尤其是教師的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)。因此，在組織幼兒開展美術(shù)活動(dòng)中，教師要多運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)和反饋方式表?yè)P(yáng)幼兒，同時(shí)多用肯定的語(yǔ)言與幼兒交流。尤其是對(duì)那些能力較差的幼兒，從不輕易否定，而是注重在語(yǔ)言和情感上給予更多的鼓勵(lì)、支持和關(guān)注。這樣，孩子就會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中愉快地積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，并逐漸從教師正確的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，肯定自己的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信。     培養(yǎng)幼兒自信心是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，需要長(zhǎng)期的教育強(qiáng)化。尤其是那些自信心較弱的幼兒，對(duì)他們更要耐心細(xì)致的教育，使他們?cè)陂L(zhǎng)期教育強(qiáng)化中慢慢地扭轉(zhuǎn)已有的思維定勢(shì)，一點(diǎn)一滴地增強(qiáng)自信心。