《有趣的蘿卜》課后反思
本次活動是在剛入學一個多月的小班幼兒中展開。孩子們對于蘿卜的認知不是很多。活動從兔媽媽給兔寶寶分享美味的蘿卜做情景導入，讓孩子們認識蘿卜，觀察不同蘿卜。在這個第一環節中，我讓孩子們自然進入角色中，觀察并認識蘿卜。在這個環節中，我可以請幼兒先相互觀察蘿卜，看一看和朋友比一比。坐著說一說。然后整理蘿卜會籮筐，再做總結。這樣孩子的思路也會跟著老師很清晰的走下去。 本次活動的重點環節在第三個環節，在圖標記錄出示中，我將表格做了簡單的介紹，但最后完成表格記錄的時候，我沒有總結，也沒有將小朋友的猜想和最終我們眼睛看到的蘿卜里面的顏色進行表揚鼓勵猜對的孩子們。假如做一個對比，孩子們的心情也會靜下來，而整個活動中，孩子基本處于興奮的狀態。我沒有很好的調控孩子們的狀態。接著在蘿卜里面是什么顏色的時候，我采用將蘿卜掰開來的方法，使得小班孩子對老師掰開蘿卜這個動作非常感興趣，而對蘿卜里面到底是什么顏色的關注度就沒有這么高。 在整個活動中，我的肢體語言和游戲化語言還不夠豐富，沒有很好的吸引小班孩子的年齡特點。在幼兒興奮點的時候，水果蘿卜的出現將活動又推向了一個高潮。孩子們對于綠色蘿卜的里面是紫紅色的非常驚訝和驚喜。他們都跳著離開座位非常開心。在活動中，我對于孩子的表現的掌控能力不是很好。發現他們很興奮，但是沒有想到換個教學方法，讓孩子能靜下來，真正做到動靜結合。 幼兒的科學就是生活中的科學，從生活中發現，回歸生活。活動的最后環節，我以多媒體輔助，讓幼兒看到了一道道美味的“蘿卜大餐”，極大地激發了幼兒對蘿卜的“食欲”，從看看、講講、嘗嘗中再次將活動推向高潮。