“幼兒園發展的困惑和難點分析”課后反思
在幼兒園工作中，各種困惑和難點真可謂層出不窮，更有甚者如同頑疾般干擾著我們的日常工作，令我們無從下手。例如：如何開展家園共建工作、怎樣對待小學傾向化、如何建設園所文化、怎樣建設教師團隊等等諸多問題。針對這一情況，12月2日下午，我們河南師范大學園長國培班（）班主任彭小洪老師、肖廣興主任特意請來了河南師范大學劉曉紅教授、福建師范大學丁海東教授、新鄉市育才幼兒園王冬梅園長和國培班學員一起，就大家關注的普遍性問題進行探討分析、出謀劃策，歸納出了相應的應對策略可操作方案，讓我們收獲頗多。
在本次研討活動中，我印象最深的主要由以下三方面：
一、剛柔并濟引領教師團隊
在“如何穩定教師隊伍、提升教師素質”這一問題上，教授們一致認為：要以園長人格吸引教師、要創建適合教師發展的平臺、提高教師的報酬、以專業理念引領教師成長等，特別是王冬梅園長結合自己管理經驗總結的“剛性的制度、柔性的管理、科學的機制”這三條使我受益匪淺。
二、 正確看待“小學化傾向”
在這一問題的研討中，劉曉紅教授闡述了她的個人觀點，讓我深受啟發：
首先，從園長到教師、再到幼兒家長，都要正確解讀《3至6歲兒童學習與發展指南》，轉變觀念；
其次，前書寫、前閱讀等內容不是小學化，而是幼小銜接的必要環節；判斷是否小學化的關鍵不在于內容，而在于以何種方式引導孩子學習；
另外，幼兒園要用實力、品牌吸引家長，引領家長，切不可讓家長牽著鼻子走。
三、“物質”、“精神”兩手抓創建園所文化
丁海東教授系統地分析和講解了園所文化的概念及構建方法等。他指出：園所文化創建的核心是精神層面，一切物質創設要為這一核心服務，彰顯兒童文化、崇尚自然、構建要整體布局。丁教授的話深入人心，讓我在創建園所文化方面有了科學的指導和理論的支撐。
總之，這次“幼兒園發展的困惑和難點分析”研討活動不僅意義重大，而且非常的及時、實用，對我今后的工作有很大的幫助；非常感謝這些學前教育專家們，我一定會在工作中大膽實踐，揚長避短，爭取更大的進步！