孩子的不合群案例分析

分析：肥胖、長相不好看、近視、弱視、身體協調性和運動能力差，這些弱點都會使孩子在群體中受到無情的嘲笑。小孩子還不懂得嘲弄別人的短處是一種無禮和少教養的表現，因此，孩子們的小社會里，有缺陷的孩子受到的打擊和壓力往往比我們成年人想象的更嚴重。如果孩子在遇到交往挫折回來哭訴時，父母要么跟著嘲笑他“你真沒用，只會哭”，要么去替他出頭解決糾紛，都會對孩子進一步與群體中的其他人交往造成困擾。應該耐心的告訴孩子每個孩子都有不一樣的地方，都是最美的，慢慢的樹立起她的自信。

案例6.幼兒園的陌生感讓孩子不合群

情景再現：玲玲三歲了，今年剛剛上幼兒園，入園的前幾天一直哭著喊著要媽媽，過好一會兒，才能止住哭喊聲，平時也不愿意和其他小朋友玩，自始至終抱著自己的玩具玩。

分析：由于成長環境不同，家庭的教養方式不同，孩子的個性不同。新來到幼兒園的孩子，離開了和自己朝夕相處的家人，面對陌生的老師和小朋友，就會倍感陌生，從而不敢與別人打交道，只顧玩自己的玩具。有的孩子剛開始需要老師領著和別的小朋友玩，后來慢慢的就會主動找別的孩子玩。但是還有一些孩子對家庭成員的依戀感很強，適應新環境的能力較弱。因此，老師應該可以用關愛的目光、鼓勵的微笑、贊美的語言、親切的擁抱來與幼兒進行交流，幫助他們消除不安全感。家長應該和老師溝通的基礎上，從正面引導幼兒，如：“今天我寶寶得了一個小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個大五星好嗎？”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，從而讓孩子喜歡上幼兒園。

    案例7.不良的家庭環境讓我的孩子不合群

情景再現：家長甲：我女兒都四歲多了，哪兒都好，就是太“獨”了，不愛和小朋友一起玩。

家長乙：我的孩子見到長輩或別的小朋友不愛打招呼，總躲在我身后。

家長丙：昨天晚上我又和愛人吵架了，第二天早上孩子起來誰也不理，孤獨的小身影走進幼兒園的那一刻，我的眼淚都掉出來了。

分析：不合群有性格方面的原因，但跟家庭環境的影響也很有關系。如果父母本身就不太合群，就會導致孩子長期生活在一種封閉的環境里，最后很難融入同伴中。另外，父母關系不和、爭吵不斷，或父母長期不在家，缺少親子交流等。這樣的家庭環境也極易導致幼兒產生心理壓抑。孩子渴望交往但又不敢與其他人交往，害怕遭到拒絕，長此以往極易形成自卑、孤僻、消極的內向性格。因此，全家人應和睦相處，互相體諒，給孩子一個祥和、安全的家庭交往環境。盡量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執，避免給孩子的心理帶來陰影