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大班科學課快樂不倒翁教學反思

發布時間:2019-10-09

大班科學課快樂不倒翁教學反思

  快樂不倒翁教學反思范文一:

  本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具,事實上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此當我出示不倒翁時并沒有出現我所想象的“轟動”的場面,只有幾個孩子輕輕的在說:“是不倒翁,我玩過的。”我就讓說玩過的幾個孩子示范是怎么玩的,再請孩子們說說看到了什么現象,這時孩子們的興趣已經被調動了起來。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會倒?”這是班里就炸開了鍋,小朋友各抒己見。我又通過實踐告訴小朋友它的原理。

  孩子們對不倒翁已經非常的感興趣了,也有了想玩的欲望。我又適時的提出了制作不倒翁,由于沒有像不倒翁一樣的蛋形,我就用乒乓球代替。但是乒乓球沒有開口,不能放重物。只能把乒乓球從中間剪開,但是半個乒乓球本就是不會倒的。這樣孩子就體會不到制作不倒翁的真正意義了,但是孩子們都很會動腦筋,他們用橡皮泥又做了一個半圓蓋在半個乒乓球上,這樣就像不倒翁一樣了。但隨之而來又出現了問題,如果“蓋子”做的太重就會影響不倒翁的重心。這樣孩子們又開始探索,為什么會出現不倒翁倒得問題。整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行,這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的,比單由教師傳授更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

  快樂不倒翁教學反思范文二:

  本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具,事實上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此當我出示不倒翁時并沒有出現我所想象的“轟動”的場面,只有幾個孩子輕輕的在說:“是不倒翁,我玩過的。”我就讓說玩過的幾個孩子示范是怎么玩的,再請孩子們說說看到了什么現象,這時孩子們的興趣已經被調動了起來。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會倒?”這是班里就炸開了鍋,小朋友各抒己見。我又通過實踐告訴小朋友它的原理。

  孩子們對不倒翁已經非常的感興趣了,也有了想玩的欲望。我又適時的提出了制作不倒翁,由于沒有像不倒翁一樣的蛋形,我就用乒乓球代替。但是乒乓球沒有開口,不能放重物。只能把乒乓球從中間剪開,但是半個乒乓球本就是不會倒的。這樣孩子就體會不到制作不倒翁的真正意義了,但是孩子們都很會動腦筋,他們用橡皮泥又做了一個半圓蓋在半個乒乓球上,這樣就像不倒翁一樣了。但隨之而來又出現了問題,如果“蓋子”做的太重就會影響不倒翁的重心。這樣孩子們又開始探索,為什么會出現不倒翁倒得問題。整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行,這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的,比單由教師傳授更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。

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