教育筆記：我不想小便

現(xiàn)在的幼兒父母多數(shù)年輕化，加上家庭經(jīng)濟條件越來越好，大多數(shù)孩子都是用爺爺奶奶帶，對他們愛護倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動手，由于這類現(xiàn)象，導致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴家長。

[案例背景]

李林，男，父母是做生意得人，一直就由爺爺奶奶帶，由于父母長時間不在回來后就因此對孩子事事包辦，他小便都是由家人幫著脫褲子，不幫忙他就小在褲子上。

[案例描述]

上午的區(qū)域活動時間到了，按照慣例老師都會提醒幼兒先小便再去玩，可是老師就發(fā)現(xiàn)李林早已迫不及待的去玩了。我看見了就請他去小便，可是他笑著從我身邊跑走，我拉著他的手走到衛(wèi)生間門口，他還肯定的說：我沒有小便，不想小便。而且用力掙脫我的手去玩游戲了。可不一會兒他站著不動了神情緊張，我又拉著他的手直接走到衛(wèi)生間，這次他沒有掙脫，當我替他脫褲子時酒發(fā)現(xiàn)已經(jīng)濕了，他的小臉漲的通紅，我看看他說：不要緊，下次要想小便就快點跑到廁所去，別在小褲子上了。

[案例分析]

1、由于從小由老人帶著，養(yǎng)成了一定得墮性，形成了飯來張口，衣來伸手的依賴心里，加上家人的過分溺愛，剝奪了孩子的實踐機會，導致孩子的生活自理能力非常差。

2、他和所有孩子一樣，對游戲比較感興趣，忙著玩忘記了小便。

[案例反思]

每個孩子都有不同的地方，如（家庭，家庭環(huán)境、家長教育的不相同，孩子實踐的機會等等）都會導致孩子自理能力水平的不相同。不過導致孩子自理能力差無非是這幾點：

1、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學習鍛煉的機會，使孩子形成了依賴心理。

2、家長因忙于自己的工作生意，把教育任務全部交給老人和幼兒園。這就導致了這些孩子自理能力變?nèi)酢?/p>

3、有些家長沒有采用正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，采取的卻是一種怪罪、批評的態(tài)度，有的甚至會采取暴力打罵的方法，嚴重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。

我們要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長大了不會為離開父母而犯愁。幼兒自理能力的培養(yǎng)需要家庭、幼兒園與社會的相互配合才能有好的結(jié)果。

一、在生活、學習和游戲活動中培養(yǎng)幼兒自理能力。

1、在幼兒園里老師要關(guān)注孩子的發(fā)展，對那些特殊的孩子需要老師加倍的關(guān)注與愛心。這樣能使孩子感受到溫暖與關(guān)愛，讓他們有安全感，這樣孩子才能愉快地參與活動.

2、俗話說“眼觀六路，耳聽八方”教師要有敏銳的觀察力。要能及時觀察到幼兒最細微的動作，了解他的需要。李林就是由于缺乏生活自理能力，因此作為老師就要細心觀察孩子的行為表現(xiàn)，及時提醒他解決的生理需要。

3、及時發(fā)現(xiàn)，隨機教育。如引導孩子與同伴一起小便、洗手，讓他觀察同伴的小便，激發(fā)他小便的愿望；一日活動中觀察并提醒他有便意時上盥洗室，教孩子在生活活動中學習自己小便，鼓勵孩子用語言、動作主動表達自己的需求，使學習聯(lián)系生活，以提高孩子的生活自理能力，減少孩子尿濕的現(xiàn)象。

二、及時溝通，互相配合。

在教育和培養(yǎng)孩子方面，幼兒園老師比較專業(yè)，同時家庭教育對幼兒自理能力的發(fā)展也起著推動性的作用，尤其是自理能力的培養(yǎng)更是一個長期教育訓練的過程了，生活自理能力的訓練，更離不開家長的支持與配合，要使孩子訓練有效，必須與家長同步訓練，要求一致。為了孩子某一個方面技能的發(fā)展，我們老師們絞盡腦汁設(shè)計教育活動；為改掉孩子的一個不良習慣，我們老師們不辭辛苦的說服教育；為提高孩子們的綜合素質(zhì)，我們老師們設(shè)計很多主題活動，有意識的培養(yǎng)孩子各方面的情操和技能，這時，如果家長也能有效的和幼兒園互動，家園配合起來教育和培養(yǎng)孩子，共同發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和不足，家園配合起來對孩子有針對性的實施教育，對孩子的成長肯定好處多多。孩子進步了，能力提高了，這就是父母和老師所期盼的。同時，對家長也是家長素質(zhì)的再提高，使家長結(jié)合孩子的在園表現(xiàn)，通過和老師們的交流、溝通引起家長的反思，讓家長繞出教育的誤區(qū)，走到正確的教育軌道上來。這樣還能增進老師和家長的信任、理解、支持和配合，增加相互溝通的機會，老師也能從中更好地了解家長們的想法和困惑，也能通過和家長的溝通了解每一個孩子，從而因材施教。