怎樣對待孩子的搗亂
作為一名幼兒教師，經常會碰到不聽話、搗亂的孩子，尤其是教師反復強調過的，有的孩子會聽而不聞，經常做錯，面對這種情況，我們教師的做法是不分青紅皂白的訓斥孩子，孩子的求知欲望是多么的強烈，盡管她的表達方式不當，如果，當時我們不發脾氣，而是給予恰當的教育，讓孩子的好奇心得以滿足，再找合適的機會，讓他們知道這種做法是錯誤的，當孩子明白了這個道理，我想他會配合我們的。
這件事給了我很大的啟發：
1、以材料為活動的載體的確有一定的實際意義，但操作性的東西太多，往往會分散幼兒的注意力。教師面對幼兒在課堂上有意無意的搗亂，一定要有隨機應變的能力，利用恰當的方法。如：做一個親切的動作、送一個鼓勵的眼神、說一句溫暖的話語等，都會起到良好的效果。
2、每一個環節的任務，教師一定要交代清楚，讓幼兒帶著問題順利進行下一個環節，這樣有利于教師隨時抓住幼兒的注意力，使每一個環節都緊緊相扣，保證課堂氣氛活而不亂，靜而不死。
教師在指導幼兒閱讀的過程中，應該讓孩子得到什么？在活動開展前，作為老師我們常常會收集大量資料，確定某一繪本圖書的價值取向，并根據幼兒的年齡特點為其“量身打造”一個適宜的目標。...
再過幾天，孩子們就要從幼兒園畢業了，我組織了一次以“老師（小朋友），我對你說······”為主題的活動，鼓勵他們在分別之際把想給大家說的話講出來。...
每天上午的第三節課是孩子們的戶外活動時間，為使活動游戲順利進行，老師要去布置活動場地，這個時候，教室里短時間內沒老師照顧孩子，我原來都是用命令的口氣對孩子們說：你們要乖乖的，安安靜靜地在教室等，老師去操場準備活動器械。...
案例描述： 今天早上晨間活動，孩子們在教師的關注下開心游戲著，萱萱在我的注視下明顯乖巧了許多，沒有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導其他孩子游戲�？蓜傔^了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，王正陽哭了。...
首先，什么是教育？我認為教育包括的內容很多：健康的心理、愉悅的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力等等多方面。就當今的幼兒來言，這其中的每一項教育都可不容緩，比如：1、對幼兒自強、自立、自主的教育。...
春天到了，天氣越來越暖和，也越來越干燥，平時在班里，幾個老師都注意提醒幼兒多喝水，這樣就不會生病了，孩子們都了解了喝水對身體的好處，經常咕咚咕咚一大杯就下去了。有一次，孩子們去小便喝水時，我在帶著剩下的孩子做游戲。...
一節繪畫課上，每個小朋友都發了一張繪畫紙，給兩個水草，還有三個小魚泡泡涂顏色，我先是告訴幼兒們水草用綠色，魚泡泡可以用自己喜歡的顏色圖。從沒畫過畫的寶貝們很興奮，都在忙著圖，唯獨佳琪小朋友趴在桌子上一動不動。...
作為有一個幼兒教師，雖然我也明白培養孩子自理能力的重要性，但在日常生活中，看到孩子一有困難，如衣服穿不好了，鞋帶開了，摔跤了，我總是急匆匆的跑過去，毫不猶豫的幫忙、代辦，認為只有這樣做才是一個好老師。...