教育筆記：錯(cuò)怪了孩子
早上的區(qū)域我們分為很多區(qū)域孩子們都有自己的想法跟喜好。
班里的小朋友來(lái)到美工區(qū)，開(kāi)始在紙上畫(huà)了一盆植物，涂好色后，用剪子剪了下來(lái)。看到這樣認(rèn)真，我表?yè)P(yáng)她：“，不錯(cuò)畫(huà)的真好。”并對(duì)徐老師說(shuō)：“你看，小手真巧。”
話(huà)音剛落，就發(fā)現(xiàn)用膠棒的那個(gè)小管子接了許多水，然后將自己剪下的盆栽植物粘在了紙上，結(jié)果涂好的顏色都掉了色，桌子上還撒了那么多水。看到這樣的情形，我不假思索生氣的對(duì)她說(shuō)：“你這是在干什么？怎么這么搗亂，不好好畫(huà)自己畫(huà)，沒(méi)事接什么水？”
見(jiàn)我生氣 ,低下了頭，小聲的說(shuō)：“膠棒不粘了，我想接點(diǎn)水把膠棒弄濕就可以粘了。
原來(lái)如此，是在自己嘗試著制作膠棒呢，她以為干掉的膠棒弄上水就可以接著用了。我想，是我錯(cuò)怪了孩子，于是我也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，趕緊蹲下來(lái)跟道歉：“對(duì)不起，老師沒(méi)弄清情況就說(shuō)你，是老師不對(duì)，你能原諒老師嗎？”搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”想到這兒我感到有點(diǎn)羞愧了。
這樣喜歡嘗試探究的孩子差點(diǎn)就被我給扼殺了，把她的好想法給控制住了。
是我的介入讓孩子誤以為自己是錯(cuò)的，起到了一個(gè)反面的影響，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的教訓(xùn)。