教育筆記：一個不愿認(rèn)錯的孩子
崢崢是我班的孩子，也是幼兒園內(nèi)有名的控制能力極差的孩子，幼兒活潑好動性格開朗平時很喜歡幫老師和小朋友做事情但每當(dāng)老師和小朋友指出他犯錯誤時總百般辯解不肯認(rèn)錯。
案例：今天早上，胡詩涵告訴我：“老師，崢崢昨天把我的一本走迷宮書拿走了”。等崢崢來園我問他時，他就回答我說“不是，我沒拿，是別人放在我家里的”。
分析:
崢崢在班上屬于各個方面發(fā)展都很好，孩子也是比較機(jī)靈、聰明的孩子，但自控能力較差，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊驕傲感，從未覺得自己有什么不對地方，另外在家中也有著特殊地位，爺爺奶奶、外公外婆及母親都對百般呵護(hù)寵愛有加，即使做錯了事也不容任何人指出，所犯錯誤即使指出來也不承認(rèn)。
幼兒年齡小很難體驗(yàn)到撒謊時別人心理感受，為了幫助龍崢崢克服不愿認(rèn)錯不良行為，我利用喜歡幫助老師和小朋友做事情這一優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教育情境，當(dāng)發(fā)東西時我特意請崢崢發(fā)并且特意囑咐一名幼兒說自己沒有收到，而崢崢心急如焚地跑來告訴我:“老師，韓夢怎么會這樣?明明給她了，卻始終不承認(rèn)，還說別人不對”。我的安排在崢崢身上有了強(qiáng)烈反應(yīng)，本來為大家做事是一件很開心事情，可卻得不到別人認(rèn)同反而被小朋友冤枉，崢崢心里覺得很難過，我抓住此時心理感受，耐心地告訴他:“你不也這樣嗎?你做錯了事從來都不愿承認(rèn)，還推到別人身上你想想看別人會難受嗎?”不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，通過這種方式讓?shí)槏槗Q位思考，體驗(yàn)到別人心理感受，希望不愿認(rèn)錯不良行為能漸漸得以改正。
此外，崢崢在幼兒園表現(xiàn)與家人溝通，讓們了解孩子在園情況并請們配合老師對孩子犯了錯一定要指出來，通過批評加講道理，讓?shí)槏樏靼兹绻鲥e事要勇于承認(rèn)錯誤并不斷改正。