教育隨筆：向著陽光生長
辰辰是一個漂亮的小女孩，她活潑可愛，開朗大方，但在性格和行為的養成方面有些偏差。我們跟蹤觀察了寶寶的發展表現，并針對不同的情況進行教育，努力使辰辰感受到集體生活的快樂和自我認可的快樂等，培養他的積極性和自信心，引領健康快樂地成長。
記錄一：餐前準備時，老師正帶著孩子們玩“請你跟我這樣做”，辰辰做了幾下就不愿意了，她說“我想和老師做不一樣的動作。”我同意了，并宣布新的游戲規則，還表揚了辰辰發明的新玩法。孩子們在變化游戲規則后，玩得更high了！
在平時的活動中，我們要及時發現和抓住教育的契機，將辰辰好的想法予以采納，及時肯定，使辰辰獲得老師的認可，從而激發他的自信心，達到了隨機教育的效果。
記錄二：下午起床后，辰辰早就穿好了自己的衣服，到處張望，一會摸摸鞋子，一會兒追著其他小朋友跑著玩。一開始，我非常生氣，但是沒有直接訓斥他。于是對她說：“辰辰，快來梳頭。”她一愣，我接著說：“老師可喜歡你了，想幫你把頭發梳得更好看啊。”她高高興興地疏了頭，我對她說“梳好了頭，要好好坐著，不然頭發會亂的。”她神情興奮卻又規規矩矩地坐在了作為上。“看，辰辰又漂亮又聽話呢，真棒！”小朋友們為她鼓掌，她開心地笑了。
在面對調皮的孩子的時候，我們不能僅僅以批評作為教育的方式。辰辰在老師的有意的引導下，約束力自己的行為，鞏固了她在集體中的規則意識。由此看出，有效的正面引導才是孩子向積極、健康方向發展的正確方法。
作為幼兒教師，我們要做到太多太多，我們需要蹲下來和孩子面對面地交流，真誠地夸贊孩子身上的優點，實事求是地評價孩子的才能。這樣我們才能走進孩子們的內心世界，讓他們向著陽光，發展個性，快樂成長！