教育筆記：由“鵝大哥出門”想到的
《鵝大哥出門》是一篇童話故事，這則童話故事的目標是讓幼兒掌握故事中形象的語言，并以動作加以表現，讓幼兒學說故事中的對話并復述整個故事。幫助幼兒明白不管是誰都不能太驕傲的道理。 活動過程分四個程序，即導入，理解故事，表演故事，活動延伸。在教學中我始終扮演引導者的角色，讓幼兒成為主導者，讓他們自由表演鵝大哥的語言及動作，自由講故事，整個活動讓他們自由的主動的參與。孩子們在活動中都積極參與，氣氛也很熱烈。 但是美中不足，每到“鵝大哥”掉進“泥坑”時，孩子們總會哄堂大笑，雖然是投入，積極參與，但是總能感受到孩子有一種幸災樂禍的態度，沒有給“鵝大哥”以同情，理解，寬容的心和言行。 看在眼里，急在心里。我知道現在的孩子缺少同情心，那是因為他們享受的愛太多，不能身臨其境地體會“鵝大哥”的感受。于是我利用第二課時，分別請幾個“幸災樂禍”的領導者扮“鵝大哥”。讓他們在表演中體會，在表演中理解，在表演中進行情感遷移升華，最后明白“做人做事要謙虛，不能太驕傲，犯了錯可以及時改正，成為好孩子”的道理。 在以后，要更多的在情商方面給這些孩子們加以開發、引導。
有益的學習經驗：1.學習故事鵝大哥出門，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。3.豐富詞匯：驕傲神氣。準備：故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。...
無疑，幼兒教育應以表揚為主，但任何一位教師都不可能不使用批評的方法，因為幼兒是具有主觀能動性的自然人，教育者應該尊重兒童的人格，意志和個性特征，以表揚這一積極的激勵方法為主教育幼兒，但同時兒童又是需要接受的未成熟的社會人...
學前階段是人生發展的早期階段，也是兒童心理發展的起始階段。在這個階段，學前兒童的心理發展是非常迅速的，高速發展的兒童心理總體上呈現出從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系的發展趨勢。...
教育隨筆：創新的游戲 別樣的精彩游戲是幼兒園活動的基本形式，在游戲中，幼兒獲得了樂趣，豐富了經驗，使童年生活更富有快樂的色彩。在我們幼兒園，許多傳統游戲得到幼兒的喜愛。在戶外活動時，老師常常組織幼兒玩一些傳統游戲。...
班里有一個本學期來的新孩子，叫思辰，是個非常可愛的男孩子。他可是我們班的開心果。每天都在不經意間就把我們逗得哈哈大笑。因為思辰小朋友特別的活潑好動，所以每天小朋友們排列整齊站隊活動就成了一個讓人頭疼的問題。...
大班的孩子各方面的能力都有所提高，因此也會在很多方面表現出創造性。作為大班教師對這些創造性要給予大力地支持和鼓勵。實際上，孩子們就是在這種積極鼓勵和支持的氛圍中得到了滿足、自信與喜悅。...
有一天，我想讓孩子們在戶外活動中嘗試自由活動，便說：“今天請小朋友自由活動，不過活動的時候老師有幾個要求：一是玩的時候注意安全，不追逐打鬧，不猛跑猛停，防止摔傷。二是要在老師的周圍活動，不跑到遠處去，讓老師看得見。...
今天班級新投入了一些游戲材料，有不同形式的陀螺、望遠鏡、會飛舞的球，孩子們對陀螺和望遠鏡比較感興趣，對于會飛舞的球興趣不高。因為這個游戲材料孩子們沒有接觸過，不知道如何去玩。...
我們班的哲哲小朋友是個特別調皮的小男孩，每天中午睡覺之前，他總是喜歡用手去弄一下他旁邊的小朋友。每天中午，他旁邊的兩個小朋友總是告他的狀。我和同班的李老師用了各種方式對他進行教育，可是效果不是很明顯。...