教育隨筆：老師，我不會畫
在美術(shù)活動中，我經(jīng)常會聽到有小朋友說：“老師！我不會畫！”有的小朋友也因此掉淚。此景讓我想到在幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，會經(jīng)常遇到自己以前沒有學(xué)過的內(nèi)容。在要求幼兒自己作畫時，有的幼兒可以順利地開始繪畫，有的就會說“老師！我不會畫！”“會”和“不會”主要是指能否順利地開始繪畫活動。“會”的孩子不一定就能完成的很好。積極主動、勇敢是接受新知的一個良好開端。說“不會”的孩子也未必就是真的畫不出來。但是，不動手畫就會影響學(xué)習(xí)的效果。
通過觀察，不會畫的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：孩子的繪畫能力較弱，對所要描繪的形象和事物不熟悉或?qū)虒W(xué)內(nèi)容不理解，當(dāng)兒童不斷地受到挫折，興趣消失，喪失信心，有受到不良評價的體驗，產(chǎn)生懼怕心理，“不會”是不想畫畫的借口。
我們應(yīng)該了解讓孩子繪畫的目的和意義，了解孩子繪畫的特點。對于說“不會”的孩子，注意引發(fā)他們參與繪畫的興趣；適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度；在日常生活中注意觀察和感受能力的培養(yǎng)；打開眼界，擴大知識面；以鼓勵為主，多作積極的心理暗示，增強信心，減輕動手前的心理壓力。同時注意非智力因素培養(yǎng)（成就動機、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感、自信心、自尊心、好勝心、堅持性、自制性、獨立性）使孩子了解自我，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。孩子“不會畫”的原因還有很多，要多做深入分析。只有孩子由說“不會畫”到動手畫了，才能更多地進行有針對性地啟發(fā)和引導(dǎo)。