教育筆記：該放手時(shí)且放手
一、情景描述 今天的美術(shù)活動(dòng)是畫“古裝戲曲人物”，琛琛拿著筆就是不畫，我說：“家承，你怎么不畫呢？”“不會(huì)！”“那要不要我?guī)湍悖俊薄安灰�！”哈哈，還挺有個(gè)性的，我一笑，“那你自己先慢慢想想怎么畫，老師先去看看別的小朋友。”過了一會(huì)兒，我又看家承，發(fā)現(xiàn)同桌的陽陽在教他：“你先畫個(gè)橢圓的頭，再畫個(gè)小長(zhǎng)方形的脖子，加上大長(zhǎng)方形的身體……”邊說邊給他畫了一個(gè)，畫好了又說：“現(xiàn)在你自己畫一個(gè)試試！”家承果然乖乖拿筆畫了起來。我悄悄看了看，畫的還挺不錯(cuò)！
二、案例分析
琛琛是一個(gè)很有個(gè)性的孩子，性格倔強(qiáng)又敏感，對(duì)于他沒有信心的事物總是不敢輕易嘗試，同時(shí)他又十分在意老師的評(píng)價(jià)和態(tài)度。在他說出不會(huì)畫之后我其實(shí)十分擔(dān)心他就此不畫了。以他的個(gè)性，他會(huì)一方面糾結(jié)怎么畫，另一方面又不愿意老師單獨(dú)指導(dǎo)他，認(rèn)為這是一種“無能”的表現(xiàn)。因此我當(dāng)時(shí)選擇十分輕松的說讓他先想想，同時(shí)表示老師會(huì)走開一會(huì)兒，以期他可以先放下抵觸的情緒。
陽陽是一個(gè)比較內(nèi)向但心靈手巧的女孩子，尤其在繪畫上，很有表現(xiàn)力，是她最喜歡參加的活動(dòng)�？吹酵涝诋嫯嫊r(shí)遇到困難，便迫不及待地向他傳授起了方法。
三、案例思考
這次美術(shù)活動(dòng)，因?yàn)槲业摹胺攀帧倍盏搅艘庀氩坏降男Ч�。琛琛雖然不愿接受老師的指導(dǎo)，但對(duì)同桌小朋友的幫助卻沒有面對(duì)老師的壓力，因而欣然接受，輕松解決了不會(huì)畫的難題，我更相信他也會(huì)在一次次克服難題的經(jīng)歷中增強(qiáng)自信。而陽陽小朋友在用自己的“強(qiáng)項(xiàng)”幫助了別人之后，相信她也會(huì)收獲成功感和滿足感。