教育筆記：一個(gè)被扔壞的玩具
《小司機(jī)》主題活動(dòng)開展的時(shí)候，很多孩子都帶來了家里的玩具車，停放在教室里的停車場里。每天自由活動(dòng)時(shí)間，寶寶們就把自己的汽車開出來，和其他小朋友一起玩，大家分享著別人的玩具，體驗(yàn)著交換玩具的快樂。 午飯后，孩子們3個(gè)一堆，5個(gè)一群都在開心地玩著。突然傳來佳妮氣憤地報(bào)告聲：“袁老師，加恩把我的小汽車扔壞了。”只見被報(bào)告的加恩手里拿著剛撿回來的塑料小汽車，汽車的頂棚已經(jīng)摔地裂開了一條縫，壞掉了。加恩呆呆地站在原地，一臉地不知所措。佳妮則上前一把拿過加恩手里的小汽車給我看：“老師壞掉了。” 我看著加恩問：“是你扔的嗎？” 加恩帶著哭腔說：“是我扔的，我不知道，扔了會(huì)壞掉的。” “不管會(huì)不會(huì)壞掉，玩具被扔了會(huì)很痛的。你摔跤了痛不痛呢？”加恩點(diǎn)點(diǎn)頭。“玩具是我們的朋友扔了也會(huì)痛，那你現(xiàn)在知道了，我們想個(gè)辦法來補(bǔ)救吧。”我建議。顯然，加恩不知道什么是補(bǔ)救，應(yīng)該怎么補(bǔ)救。他茫然地望著我，我告訴他：“加恩損壞了別人的玩具是要賠償?shù)模闳枂柤涯菟耐婢咂囀悄睦镔I的，你買一輛賠給佳妮，佳妮就會(huì)原諒你了。” 加恩去問了佳妮，佳妮告訴他是歐尚里買的。放學(xué)的時(shí)候，加恩的媽媽來接他了，我把發(fā)生的事情告訴了加恩的媽媽，加恩的媽媽說；“老師的教育方法我們支持，今天晚上我們就去買。” 第二天，加恩把媽媽買的玩具帶來了，并且給了佳妮，我悄悄地對加恩說：“對佳妮說聲對不起。”加恩給佳妮說了對不起，兩個(gè)孩子又玩到了一起。 在我們班級孩子們很樂意和同伴分享玩具，但是平時(shí)總會(huì)出現(xiàn)一些玩具被某個(gè)小朋友弄壞了。如果不及時(shí)進(jìn)行教育，他們會(huì)覺得玩具會(huì)給別人弄壞而不愿意和朋友交換，打擊孩子帶玩具來并與他人分享的積極性。最好的教育辦法是平時(shí)通過故事、兒歌等提醒孩子，把破壞玩具的苗頭止住。可是總會(huì)又個(gè)別孩子在意想不到的時(shí)候弄壞了玩具，那么我們就應(yīng)該從小讓孩子知道后果，為自己的行為負(fù)責(zé)。這也需要家園共育一起配合。通過這次賠償玩具并道歉的過程后，班級里的玩具被孩子們愛護(hù)起來，損壞的現(xiàn)象幾乎沒有了，看來自然后果法比反復(fù)的說教更易讓孩子記憶深刻。