教育隨筆：孩子沒(méi)畫錯(cuò)
新教材第三主題“四季創(chuàng)想曲”，我班開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《美麗的樹(shù)林》。根據(jù)課程指導(dǎo)用書的設(shè)計(jì)提示，對(duì)幼兒的繪畫，老師提出如下要求：1、畫出三種以上的樹(shù)。2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)有時(shí)只能畫出一部分。3、要多選擇紅、黃、橙、以及綠色進(jìn)行裝飾。在小朋友的繪畫過(guò)程中，老師巡視。發(fā)現(xiàn)蘇冰冰畫的“美麗的樹(shù)林”完全和老師要求的不同。她畫的每棵樹(shù)都是一樣，而且一棵一棵并列，根本沒(méi)有表現(xiàn)前后遮蓋和被遮蓋關(guān)系。老師另給她一張紙讓她重新畫。當(dāng)老師轉(zhuǎn)身走開(kāi)時(shí)，聽(tīng)到了這樣一段對(duì)話：劉露小朋友說(shuō)：“你畫錯(cuò)了，老師說(shuō)畫的樹(shù)要不一樣，還要有前有后。”蘇冰冰說(shuō)：“沒(méi)畫錯(cuò)，我畫的是馬路邊的樹(shù)。每天早上我坐車上幼兒園，看到馬路邊的樹(shù)都是一樣的，就是一棵一棵的，而且差不多高。”劉露說(shuō)：“就是，我也看到過(guò)。”
她們的對(duì)話，引起了我的反思：小朋友沒(méi)畫錯(cuò)，而老師應(yīng)該深刻反思，平時(shí)繪畫時(shí)，孩子都會(huì)把自己真實(shí)感受表現(xiàn)出來(lái)，教師總是按成人的要求和自己的眼光要求、制約孩子，認(rèn)為孩子按照老師要求作畫，就是好的，這是老師的教育觀念有問(wèn)題。〈綱要〉中指出：“要著力于發(fā)揮幼兒自身的自主性，要尊重幼兒的自我表現(xiàn)方式。”
這次活動(dòng)， 讓我受到了啟示，我應(yīng)該這樣做：
1、豐富幼兒活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)前應(yīng)該帶幼兒觀察樹(shù)林，引導(dǎo)幼兒觀察不同樹(shù)的特征，前面樹(shù)和后面樹(shù)的不同，觀察遮蓋和被遮蓋的樹(shù)的樣子。這樣孩子繪畫時(shí)，腦海中就有了表象，教師只要一提示，幼兒就會(huì)很快按要求畫出來(lái)。
2、教師應(yīng)該做個(gè)傾聽(tīng)者。評(píng)價(jià)時(shí)，多讓孩子介紹自己的作品。不管孩子是不是按老師要求畫，還是畫的不夠“漂亮”，只要孩子能說(shuō)出自己的作品內(nèi)容，只要孩子體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣和成功感，教師不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的畫。