教育筆記：放手讓孩子解決
下午戶外活動是玩球，小朋友可以去玩自帶的球，大部分幼兒拿好球在玩，快到結束的時候，我準備請小朋友集中。欣欣馬上說：“老師有人打架了。”我此時也已看到幾個孩子正推搡著寧寧，那幾個孩子看到我又聽到欣欣“告狀”，趕緊收手并說：“我們是在幫他收球。”寧寧說：“那你也不要打人呀！”這時坤坤也拿著跳繩來到寧寧身邊，我剛要請孩子們過來解決問題時。這邊孩子也正在收玩具。我想等一下再處理吧，就幫助這邊的孩子先放好玩具。等我回去時，坤坤笑著過來說：“瞧，老師我已經把寧寧逗笑了，他們是想幫寧寧收球，因為他還想玩，他們已經不吵了。”我順著看去寧寧正開心地往這邊走，當時我也被孩子的這份純真感動了。 針對這件事情，我考慮了很多，我想孩子之間出現了矛盾，不要盲目的去干涉，而要學會靜觀孩子的矛盾沖突，看事態發展，欣賞孩子自己獨特的解決方法，孩子實在無法處理了，教師再從中引導調節。孩子解決了這個矛盾，雖然并不是發生矛盾的孩子自己解決的，但這完全是一教育契機。我事后馬上集中，并說了兩種方法，請小朋友討論“哪個方法好，你會選哪個，為什么？”小朋友東說一句，西說一句，最終那幾個搶球的孩子不好意思地主動道了歉，而寧寧說：“我不原諒你，我被你們碰痛了。你們以后好好跟我說，不那樣搶我就原諒你們。”其實，每一次矛盾沖突都是對孩子的考驗，鍛煉孩子靈活的思維，發展他們處理問題，解決問題的能力，對孩子的成長發展是極其有利的。我們不要只看到矛盾沖突不好的方面，更要看到它有利于孩子成長，進步的一面，因此要善于利用孩子間產生的矛盾沖突，這是孩子解決問題能力發展的最好契機，不要讓我們的善意輕易剝奪孩子發展的良機，還這種權利給孩子自己。