教育筆記：關注孩子的小小“閃光點”

每一個班里都有一些聽話可愛的孩子，但也少不了那些頑皮的孩子。“一百個孩子就有一百個特點。”每個孩子的身上都有閃光點，都值得我們去贊揚、去學習。

每天穿梭在孩子的中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，我們在關注孩子的時候，留心觀察后會發現孩子既有長處，也有短處，我們應該及時發現他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂地茁壯成長！

我們班的凡凡是個非常調皮的女孩子，她的自我控制能力較差，愛管閑事，小朋友都不怎么喜歡和她一起玩。一次，我看到她正用力地拉著另一個小朋友的手，我連忙跑過去分開她們，“你為什么拉她？你拉痛小朋友了。”“老師，她不和我玩。”看著孩子瞪大的眼睛，我頓時楞了一下。

為什么小朋友都不愿意和凡凡一起玩呢？我找了幾個孩子，問了他們一個同樣的問題，“你們誰愿意和凡凡一起玩呀？”，“我不和她玩，她一直被批評的。”，“我也不和她一起玩。”

思考：凡凡經常被老師批評，是因為她的一些行為習慣比較差，那么她是不是就一無是處了呢？這就需要老師仔細地去發掘，發現了。

早上，孩子們特別喜歡做手工，他們圍在一起安靜地做著，突然冒出一一清脆的聲音：“老師，凡凡把我的弄壞了。”聽到這個，我強壓著一團怒火來到她們旁邊，“怎么回事？”“不是呀，我想幫她弄好，她不讓我，就弄壞了呀。”聽了凡凡的解釋，有點羞愧，其實她也是想幫助其他小朋友，沒想到的是幫了倒忙。

我們平時只看表面現象，而不會關心孩子的內心想法，聽聽我所認為的“頑皮”孩子的心聲，才知道忽略了她的閃光點。認為凡事都是她的錯，什么事都一刀切。于是，我便對凡凡說：“老師知道你的想法是對的，只是下一次要和小朋友商量好了再幫她，好嗎？”凡凡見我沒批評她，很是高興地點了點頭。

最近，我還發現凡凡的畫畫進步了，從以前的胡亂涂鴉變成了有模有樣，很是為她高興。于是，我在所有的孩子面前表揚她，讓孩子們和我一樣，也來關注她的“閃光點”。現在，凡凡的好朋友越來越多了，她也變得懂事、乖巧了。

由此，使我醒悟到，孩子有千萬個，個性也有千萬種，教育方法也有千萬種，但我覺得出發點只有一個：尊重、理解孩子，從孩子角度看問題，在教育過程中不用有色眼睛看孩子，時常去聽聽每位孩子的心聲，關注沒個孩子的閃光點，他們都將是可愛的小精靈。