教育筆記：老師，書又破了
由于天氣關(guān)系，這些天餐后都會(huì)請(qǐng)小朋友來看自己帶來的迷宮書，正當(dāng)孩子們饒有興趣地看著、玩著的時(shí)候，可可拿著一本書嘟嘟嚷嚷地走過來和我說：“老師你看，我的書又破掉了。”他不斷地把書在我面前晃著，原來是書的一整頁脫下來了按照以往我可能會(huì)幫他們修補(bǔ)好，但是近期發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題比較突出于是我就打算讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而教育他們愛護(hù)圖書。“那怎么辦？你自己想辦法，做回醫(yī)生幫它修好”我回應(yīng)道。她低頭看著自己的書似乎有點(diǎn)不開心，也有點(diǎn)失望。一直粘著不肯走開。“老師這里有透明膠，我借你。”我又試探了她的口氣。“好吧，我把它粘起來。”我本來想幫她找到透明膠的起點(diǎn)，后來我還是把主動(dòng)權(quán)給了她。我只見她把書放在地上開始了，首先她很快地找到了透明膠的起點(diǎn)，可是一個(gè)人又要把書頁對(duì)齊，又要把透明膠整齊地把兩頁書合在一起，好像遇到了點(diǎn)困難，這時(shí)杜原野走過來蹲下來和她說了，“我來幫你吧。”“好的，你幫我拉住這頭，我把透明膠卷出來。”這個(gè)過程中我提示她們一定要把書頁對(duì)齊，要不就不整齊了。可可拿著透明膠熟練地從上往下用手摁著粘下來，原野也很積極地配合著摁住了另外一頭，然后用剪刀剪掉了多余部分的透明膠，雖然最后書頁的整齊度有點(diǎn)偏差，但是還是看到了他們成功的喜悅。整個(gè)過程不超過5分鐘，她高興地說：“老師，我粘好了。”我肯定了她遇到困難自己主動(dòng)解決的做法，也表揚(yáng)了他們合作的默契，同時(shí)在在集體面前教育孩子們要愛護(hù)我們的圖書，等書破了再去補(bǔ)就不好了。書是我們的朋友，在書中我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密學(xué)到很多本領(lǐng)。