正確處理孩子的告狀行為

        “金老師、金她總是撞我，我的好幾個(gè)字都寫錯(cuò)了。”程撅著小嘴向我告狀，我心想：肯定是金不止撞了程一次，因?yàn)槌淌且粋�(gè)很講道理的小姑娘，在不止一次的“騷擾”下迫不得已的通過告狀來求得老師的幫助。這時(shí)，我看見金低下頭，嘴里嘟囔著：“是張瑾宇要我撞的！”我的眼光立刻投向了張瑾宇，張瑾宇理直氣壯的說：“明明是金自己撞的，不是我讓她撞的！”我又看向金，金終于低下了頭，一臉的無奈，這是發(fā)生在寫字課上的一幕。我當(dāng)時(shí)就在想，金應(yīng)該是害怕受老師的批評(píng)而“惡人先告狀”說是張瑾宇讓她撞的，為自己辯解，于是我立刻對(duì)金進(jìn)行了批評(píng)和教育，告訴她這樣做是不對(duì)的，是自己做的就是自己做的，要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。    我想這種告狀是在孩子做錯(cuò)事情以后，尋找各種理由為自己辯解，把責(zé)任推到別人的身上，免得受到老師的懲罰。但是作為老師，該批評(píng)的時(shí)候還是要批評(píng)，要讓孩子明白自己這樣做是不對(duì)的，不可以把責(zé)任推到別人小朋友的身上，自己做的事情就要自己承擔(dān)。    一天中午吃過午飯，我請(qǐng)孩子們坐在圖書角看書，不一會(huì)兒，彭很匆忙地跑過來向我告狀了“金老師，《喜洋洋和灰太狼》的書是我先找出來的，彭不讓我看。”彭也辯解到：“明明是我先拿到的！”兩個(gè)小家伙小臉漲得通紅，我想他們心里一定都委屈極了，一個(gè)是先找出來的，另一個(gè)是先拿到的。兩個(gè)人誰也不肯讓誰，我先穩(wěn)定了一下他們的情緒，接著轉(zhuǎn)過臉對(duì)彭說：“上次你看《365夜》的時(shí)候，吳說這是他的書不給你看，你心里是什么感覺呢？”他想了想說：“我很不開心，很難過！”接著我又說：“你看，如果你不讓彭看書，他的心情就會(huì)和你上次一樣，也會(huì)很難過的！現(xiàn)在你們兩個(gè)想想辦法，怎樣才能兩個(gè)人一起開開心心的看書呢？”不一會(huì)兒，兩個(gè)小家伙就坐在一起一同分享這一本書了。    彭小朋友告狀是希望得到老師的公平解決，集體活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)小朋友在一起搶玩具、爭(zhēng)圖書等糾紛，而我們正要在問題發(fā)生時(shí)引導(dǎo)我們的孩子換位思考，學(xué)會(huì)提體諒理解別人，讓孩子們不僅知道別人的想法，還要理解別人為什么會(huì)有這種想法，讓孩子自己想一想別人的行為是不是正確的，給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們自己尋找解決問題的辦法。    我們必須培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性，減少他們的告狀行為，可以組織他們觀看觀察電視中人物的行為，讓他們提高辨別能力。還可以組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，講講他們平時(shí)在生活中出現(xiàn)的小問題，再讓幼兒自己想辦法解決，提高他們獨(dú)立處理問題和判斷是非的能力。多多培養(yǎng)他們這些方面的能力，自然而然的孩子們的告狀行為就會(huì)減少。