談幼兒創(chuàng)意編織活動及創(chuàng)造性教育

一些事物形態(tài)編織出來，可以促進大腦發(fā)育，啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力。使

幼兒在與材料的互動中掌握編織的技能技巧。通過一段時間的實踐，幼兒養(yǎng)成了耐心細致的作

業(yè)習慣和自始自終操作的良好習慣。幼兒的創(chuàng)造淺能也得到了發(fā)展。
五、總結經驗，不斷改進
每個活動中我們都非常仔細地觀察幼兒的活動情況，并作記錄分析。每隔一段時間我們還認真

反思、推敲，進行經驗總結，然后揚長避短，不斷改進，以提高活動質量。
在師生的共同努力下，我們確立的目標基本實現，制定的方安計劃基本實施完畢，通過幾個月

的操作實踐，我班幼兒越來越喜歡編織活動，興趣以及積極性與日俱增，參與活動從開始的被

動變?yōu)楝F在的主動，從開始的一味模仿改變?yōu)楝F在的主動探索、大膽嘗試。幼兒的觀察力、想

象力、創(chuàng)造力、動手能力、審美能力及交往合作能力都得到明顯的提高。
在實踐中我們深深體會到編織活動的好，可以毫不夸張地說，教會幼兒學會編織，從而培養(yǎng)和

訓練他們具有敏感的觀察力、豐富的想象力以及嫻熟的動手能力，將是我們送給幼兒的一份豐

厚的禮
物。
每一個家長和老師，都希望自己的孩子和學生聰明、活潑、可愛，長大了能有所作為。怎樣才

能實現這個愿望？這是多年來引人關注的一個熱門話題。現在，我國以及許多發(fā)達國家的有關

專家已經越來越清楚地認識到，必須從幼兒開始，就要注意培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造

力和動手能力。 教育家卡伯曾指出：童年時的幻想是引發(fā)幼兒形成了以后所有的創(chuàng)造性活動。

在舉國上下關注知識創(chuàng)新、技術更新的背景下，如何最大限度的開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多

的幼兒將來成為創(chuàng)造型人才，是我們每個幼教工作者所要思考的問題，而我們的幼兒教育最終

是要幫助幼兒做一個既能適應社
會又能創(chuàng)造未來的創(chuàng)造型人才，21世紀所需要的高素質的人！，
編織是我國一門古老的傳統(tǒng)工藝，一根紅繩，就這么三纏兩繞；一種祝福，就這樣編結而成。

在鋼筋水泥的現代叢林里，人們表達祝福的方式也更現代了；打個電話、發(fā)個e—mail、禮品電

報、禮品鮮花等等，讓追求簡潔明快作風、講究效率的現代人似乎忘記了某些傳統(tǒng)的東西。
編織活動既是一種游戲，又是一門藝術。幼兒通過運用一些編織材料，把自己所觀察到的一些

事物形態(tài)編織出來，可以促進幼兒大腦的發(fā)育，啟發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能

力。它是一門綜合藝術，既有計算課的基礎知識，又有美工課的內容：既有自然科學課的認識

，又有抽象思維的培養(yǎng)。它把整個教學活動變得生動有趣、豐富多彩。
為能最大限度地開發(fā)幼兒的創(chuàng)新淺能，提高幼兒的各種能力，我們在活動室開辟了一個編織區(qū)

，并根據幼兒的發(fā)展需要與活動的進展在活動區(qū)逐步投入相應的編織材料，如：各色紙條、線

條、彩帶、吸管、布條、毛線等。成功來自努力，付出總有回報，下面就來談談我們是如何開

展活動的。
一確立目標，制定方案
目標是活動的方向和準繩。一開始我們就根據幼兒的年齡特點幾發(fā)展情況再三斟酌考慮，確立

了切實可行的目標。
二、 努力營造促進幼兒創(chuàng)造性的氛圍和環(huán)境，提供豐富的材料，激發(fā)幼兒的編織欲望
為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才奠基的幼兒教育，必須強調營造有利于形成幼兒創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造