教育筆記：找不著家的茶杯

“誰幫老師分下茶杯？”話音剛落，便有幾個小朋友舉起手來。hh是經常幫忙分茶杯的小朋友，因為她每天早上都來得特別早，而且分茶杯的速度也非常快。于是在舉起的手中，我首先找尋了hh的身影。可發現hh今天還未到。于是，我叫了jj幫忙。

幾分鐘后，jj跑來問我，“老師，這個是幾號？”我接過茶杯一看，原來茶杯上寫學號的漆已經都掉了一大半，隱隱約約看出來像“25”，但不是非常確定。我告訴jj：“先把這個杯子放到一邊，等最后全部分好了，柜子里有一個剩下的空位，把它放好就可以了。”聽了我的話，jj點點頭，然后照做了。又過了一會兒，jj拿著筐走了過來：“老師，這里的學號我都看不出來。”我低頭一看，有大概七八個茶杯，上面的漆都已經掉了，學號很模糊，有的甚至只有一個紅點點了。我仔細地看了看，試圖把一個個學號與柜子里的學號都對號入座，但無奈還是沒有辦法。眼看這些茶杯都找不到自己的家了。怎么回事？難不成以前hh分茶杯的時候都是亂放的嗎？正當我疑惑的時候， hh來了。我示意她過來，然后把手中的筐交給她，問：“hh，這里的杯子，你幫老師分一下好不好？”

hh欣然答應了，只見她熟練地把每個杯子都放到了柜子上，而且沒有一個和柜子上原有的杯子重疊。沒過一會兒，她就放好了。我很詫異，摸摸她的腦袋說：“哇，hh好厲害吶，杯子上學號都沒有了，你是怎么知道的呢？”hh自豪的說：“我也不知道，反正我一看就知道了。”

下午，我驚喜地把這件事情告訴了主班老師，“水蓮姐，我們撿到寶了，hh可厲害了……”

水蓮姐笑著對我說：“這是幼兒的形象記憶，幼兒時期讓孩子識記形象直觀的材料，要比識記抽象的原理和詞匯容易得多。你看，hh平時背古詩的時候記得不快，但分茶杯卻很不看學號就能知道，這是因為經常幫助分杯子，她對杯子上的學號早已經記憶在了腦袋里面，這就是形象記憶的力量。千萬不要小看孩子的記憶能力，它是人們積累知識、經驗最有效的武器。”

原來是這么一回事啊，呵呵，這次分茶杯的事情得到了意外的收獲，真不錯。經過這件事，我決定要好好利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用一些特點鮮明的實物，來培養他們的記憶力。讓孩子們的記憶力得到最大限度的提高。不過，茶杯掉漆的事情，還得快快寫上學號。省得下次找不到hh，那茶杯又找不著家嘍！