教育隨筆：因為有你，舞臺更精彩
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，老師應為幼兒創造自由寬松的交流環境，鼓勵和支持幼兒多交流，讓幼兒想說敢說。尤其對于那些有缺陷的孩子，更是如此。 前天，我們班舉行了講故事比賽。孩子們的熱情特別高，在家長的幫助下，孩子早就準備好了自己喜歡的小故事。第一輪比賽開始了，孩子們爭先恐后地把故事講給小朋友們聽，都愿意把故事中的快樂分享。輪到書名了，他是我們班語言表達能力最弱的一個，甚至一句連貫的話都沒說過，何談講故事。他膽怯卻又堅定地走上臺，斷斷續續講著不完整的故事，臺下的孩子們大笑起來，但書名還是把故事講完后下了臺。我帶頭給書名鼓掌，并且暗示其他孩子鼓掌，然后把鼓勵獎的獎狀發給了他，書名很高興。我語重心長地告訴孩子們：“雖然書名講的不如你們好，但他很有勇敢，也很認真。下一次書名一定會講的更好。我們要給他更多的鼓勵。”第二輪比賽、第三輪比賽……書名也能講完整的故事了，我和孩子們看到了書名的進步，為他高興。 翅膀受傷的天使，因為你的認真和勇敢，讓我們發覺舞臺更精彩。希望你能堅持自己的認真和勇敢，因為還有更高更遠的藍天等待著你去飛翔！
金：新春度佳節陳：良宵伴美景金: 春風暖萬家陳: 瑞雪兆豐年金：各位美女帥哥們~陳：ladies and gentlemen,合：大家上午好！金：喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，遺憾激勵奮斗我們不知不覺走入了xx年。...
我班里有一個從外地轉過來的男孩，名叫王金志，他不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強。問他什么，一句都不應。 為了讓他融入到集體中來，我們想盡了辦法。...
在學唱歌曲《兒童節》的過程中，孩子們總是記不清歌詞，如何幫助幼兒記憶比較繞口的歌詞？教師在這次活動中采取的方法是從幼兒的感受入手，將每一句歌詞加以修飾融入到與幼兒的談話中去，并及時出示圖譜幫助幼兒加深記憶。...
所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪，收拾整理衣服，獨立進餐，自己洗臉等等。...
案例背景：我們班的孩子已經是中班的孩子了。一個月過去了，我發現自從國慶的長假放過之后，我們班的孩子就有點浮躁，變得很會講話，提醒也只是能夠安靜一會兒，于是我就想到了一個好辦法，用它來引起孩子的興趣。...
時間的腳步從容而堅定，在我們不經意的時候悄悄走過。回首時仿佛還能看見孩子們剛入園時的熱鬧情景，轉眼間卻已經到了年末了。從一開始的幾乎什么都不會，到現在能做許多力所能及的事情，孩子們可是經歷了很多的挫折呢。...
活動課上，《找幫助》是大班的一節社會活動課，在日常生活中，部分幼兒經常有幫助別人的行為，但是對“幫助”這個詞語不太理解。需要用真實的事例幫助幼兒理解。...
每到自由活動時間，我發現幼兒園的沙池里總是孩子們最喜歡的去處，他們極有興致地玩弄著沙子，看上去是那么的專注。不起眼的小小沙粒，在成人眼里不過是建筑用的材料而已，卻能給孩子們帶來這么大的樂趣。...