教育筆記：疊鞋盒
班級(jí)里收集了一些大大小小的鞋盒子，堆放在角落里。因?yàn)閷?shí)在沒有其它地方擺放，保育員阿姨暫時(shí)把他們都堆積在某個(gè)區(qū)角里。豪豪在這個(gè)區(qū)域里“出乎意料”地玩起了鞋盒，這原本可不是我們的游戲材料內(nèi)容。
只見，豪豪把一個(gè)個(gè)鞋盒和鞋蓋都打開來瞧瞧，他發(fā)現(xiàn)有的鞋盒是空的，有的里面還裝著包鞋的紙頭；有的鞋盒蓋可以一下子就掀起來（和鞋盒分開），有的鞋盒蓋得從一邊掀起來，然后它還總是和鞋盒連接著。這個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)關(guān)注到鞋盒長(zhǎng)得差不多，但是打開的方法卻不一樣。
過了一會(huì)，走到豪豪身邊，發(fā)現(xiàn)他在玩“疊鞋盒”——把一個(gè)個(gè)鞋盒往上疊。我感覺，介入的時(shí)機(jī)到了。“豪豪，你疊的是房子吧，真高啊！”聽了我的話，孩子開心極了。他的積極性一下子又被鼓舞了起來。于是，他又拿盒子往上疊。
我發(fā)現(xiàn)，他在疊鞋盒的時(shí)候有個(gè)規(guī)律——都是長(zhǎng)方形的盒子，它都是長(zhǎng)邊對(duì)著長(zhǎng)邊放，短邊對(duì)著短邊放。在疊的過程中，孩子很小心翼翼，深怕放上新的鞋盒，“房子”就會(huì)倒掉。
我還發(fā)現(xiàn)，他疊鞋盒的時(shí)候是比較無序的——基本上不考慮鞋盒大小，拿到盒子基本就開始往上放。我們知道，這樣的方式，要想造高高的“房子”是不太可能的。
在這次操作中，豪豪已經(jīng)能夠壘出比他自己還高的“房子”來，對(duì)他來說已經(jīng)收獲了滿滿的成就感。
對(duì)于小班的孩子，壘高是個(gè)很具探索性的游戲。怎樣可以把東西搭得“又高又穩(wěn)”，這要在不斷地試驗(yàn)中得到經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?br>