幼兒教師隨筆 ：由賣球引發的……
幼兒教師隨筆 ：由賣球引發的……為了增強孩子的體質，讓手部肌肉得到很好的鍛煉，以及手眼協調能力、專注力、節奏感等得到更好的發展，我們小班開展了拍球活動。
戶外活動的時間到了，幼兒園的喇叭響起了快樂的《拍球歌》孩子們高興地抱著自己的球，來到塑膠跑道上，隨著音樂的節奏拍了起來。球在孩子們一雙雙稚嫩的小手下有節奏的跳躍著，好像也在唱著同一首快樂的歌。作為老師看到孩子們有今天這么出色的表現，不由得想起，孩子們剛剛接觸球時的笨手笨腳，到現在的運動自如，我的心情仿佛是孩子們手中跳躍的球一樣開心。
孩子們掌握了基本的拍球技能后，我們又開始引導球的花樣拍法，如：拍著球走、跳著拍、繞障礙物走等等。可是，有的孩子一反常態，對此不感興趣。常常坐著球看著其他小朋友拍。為此，我運用了許多的方法，比如：孩子們相互比賽、花樣拍球小明星、獎勵小粘貼的辦法等等。雖然有所好轉，但還是不盡人意。
今天，孩子們又開始快樂的拍著球，我正為此慶幸。忽然聽到身后在喊：“賣球嘍，賣球嘍”。我回頭一看，只見五、六個小朋友圍在一起，我心想：又不拍球，在一起干什么呀？我三步并作兩步走到他們跟前，只見他們圍成了一個圓圈，球都放在了中間，彭明瑜正低著頭擺弄著地上的球，大聲地喊著：“賣球嘍，賣球嘍，快來看呀，我的球最好了，快來買嘍。”哦！鬧了半天，他們不拍球，是在做游戲呀！ 我剛想制止，但看到孩子們那發自內心的開心，讓我話到嘴邊又咽了下去，我靜下心來想：怎么能調動起孩子的積極性讓他們主動拍球？并且像做游戲一樣的開心？
對，有了，想到這兒，我笑著對明瑜說：“明瑜，你要賣球，老師想買球。”明瑜聽我這么一說眼睛亮了一下，高興的說：“老師，買我的球吧，我的球最好了。”其他小朋友都爭先恐后地說：“老師，買我的球，我的球最好了。”我故意裝作為難地說：“你們想賣給我球，可是，我只想買一個球，你們都說自己的球最好，那你們說說它好在哪里？”“我的球最大了”“我的球多圓呀！”“我的球最新了……”孩子們掙得面紅耳赤。等孩子們安靜下來后，我輕輕地搖著頭說：“我不想買你們的球了。”“為什么？”孩子們幾乎異口同聲的問。“因為，我想買一個本領大的球，你們的球有什么樣的本領？”我認真地說。我的話音剛落。孩子們歡呼雀躍起來，抱著自己的球拍了起來。“老師，你看我的球會邊走邊拍”“老師，我的球會跳著拍”“老師，我的球會轉圈拍”“老師，我的球會從腿下鉆過去……”
孩子們在笑聲此起彼伏。我欣賞著這一壯觀的情景，得意的笑了。
對于一個教育者來說，我深深地體會到游戲真的是孩子的精神食糧，不應該用同一種固定模式進行教育，只要我們用心去觀察孩子的興趣點，抓住時機，才能真正走進孩子的內心世界里，讓孩子在游戲中輕而易舉的達到了你想要的目標。