教育筆記：表揚比批評更有效
開學已有一段時間了，托班孩子們的情緒已趨向穩定。隨著哭鬧聲的漸漸消失，每個孩子身上的優缺點漸漸顯露。
涵涵是我們班的“調皮大王”，一會兒搶小朋友的玩具，一會兒推搡小朋友，一會兒到盥洗室玩水，一會兒又把橡皮泥亂丟……你批評多少次，涵涵也不長記性。
今天下午的美術特色活動《小金魚的尾巴》，為調動孩子們參與活動的興趣，我特意畫了一條哭泣的金魚（沒有尾巴），問小朋友“金魚為什么哭了？”小朋友有的說“他想媽媽了。”有的說“小朋友打他了。”涵涵說：“他沒有尾巴了。”我感嘆涵涵敏銳的觀察力，趕緊說：“涵涵說得真好，小金魚的尾巴不見了，所以他哭了，我們來幫他找一個尾巴吧！”接下來的活動中，涵涵表現得特別乖，用樹葉給金魚粘了一個漂亮的尾巴，我又一次表揚了涵涵，涵涵笑瞇瞇的接受了，看上去是那么得可愛。
在接下來的時間里，我特別留意涵涵，再發現他搞破壞以前，我先表揚他“涵涵要幫老師收玩具呢，真好！”“涵涵要坐在小椅子上，真棒！”……每次涵涵都會先撓撓頭，然后真的就像我說得那樣，乖乖的收拾玩具，乖乖的坐好，乖乖的……
表揚比批評更有效！
孩子們即將進入大班了，在各個方面，比如表達上、操作中明顯比以前更加老練了。但現在的孩子以自我為中心的意識還很強烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個性比較鮮明，不會表達自己的要求。...
開學已有兩個月了，我班的帆帆小朋友每天入園還是大哭不止。為了安撫她，一有空閑，我就把她叫到身邊，抱抱她，給她看圖書，給她講故事，讓她看我彈琴，看我寫字等。...
昨天，我去杰杰家家訪，還沒有進大門，就聽見杰杰哇哇大哭的聲音，還伴隨著他媽媽的責罵聲。 我一跨進房門，杰杰見我進來，哭著撲到我的懷里，哽咽著說不出話來。...
每個孩子都有他自己獨特的個性，由于每個孩子的生長環境不同，教育因素不同，因此很多性格也會不由而生。有的孩子很開朗，很活潑，有的孩子很內向，有的孩子脾氣很倔強而我們老師要面對每個來自不同家庭的孩子，不同性格的孩子，需要不斷...
今天一早來到教室，zxy甜甜地朝了我叫了一聲：“老師早�！蔽倚χ貞艘痪�。。當我準備做坐下來和她說話的時候，她的眼睛一直盯著我看。。。。。我看了看自己衣服上沒什么和平常一樣啊。。。。。。。忽然她出來一句：“老師你很漂亮。...
上周因為家里有事請了三天假。來到學校，看到孩子們的笑臉感覺特別溫馨。剛進教室，就聽到小朋友們悄悄說：“丹丹老師來了！”“丹丹老師干嗎去了？怎么現在才來？”轉身看到小朋友們直直的盯著我，那種好奇的眼神，思念的話語，我不禁感...
美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，是開發幼兒智力的有效手段，也是幼兒最喜歡的活動之一，在美術活動中應該注意以下幾點：1、 背景音樂：要選擇輕柔舒緩、優美動聽的音樂，避免選擇一些歡快，熱烈的曲子。...
每個班級中總有幾個小調皮，上課坐不住、喜歡碰碰別人、游戲不遵守規則、操作不認真，當在這些情況之下，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。...