教育筆記：別太關(guān)注她
開學(xué)不幾天，我就發(fā)現(xiàn)婷婷小朋友有比較明顯的行為退縮傾向。當(dāng)別的孩子邊聽音樂邊進(jìn)行歌表演時(shí)，她坐在那兒一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)小朋友們玩大型器械或滑滑梯時(shí)，她站著一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)別的孩子都吃完飯時(shí)，她才吃了一點(diǎn)點(diǎn)。想到家長(zhǎng)期待的目光，我對(duì)她格外關(guān)注。教學(xué)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常注視她，游戲時(shí)總是拉著她的手，日常生活中找話題和她聊。可是，效果不是很明顯。 今天上午的活動(dòng)，讓我改變了想法。今天上午，我組織孩子們玩“鉆山洞”這個(gè)體育活動(dòng)。因?yàn)槲以谟螒蜻^程中又要關(guān)注搭“山洞”的孩子，有要維持“鉆山洞的小朋友”的秩序，所以不經(jīng)意間忽略了婷婷，當(dāng)我想起并將目光移向她的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)她正在和浩浩一起往“山洞”里鉆呢！她笑得那么燦爛，忘形的投入到游戲當(dāng)中。可當(dāng)她發(fā)現(xiàn)我正在看她時(shí)，顯得反而緊張起來。她的這一反應(yīng)讓我難過，同時(shí)引起我的反思： 我感覺到她對(duì)我存在戒備心理,我過多的關(guān)注讓她感到壓力，我總以為有行為退縮的孩子需要我們多關(guān)注、多鼓勵(lì)。但事實(shí)上，這樣反而會(huì)讓他們更緊張、更焦慮，所以，我想，今后不妨降低對(duì)她的關(guān)注度，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們表現(xiàn)真實(shí)的我，這樣做一方面便于教師觀察，以便采取合適的方法走進(jìn)孩子的心靈。另一方面以便幼兒逐漸調(diào)整自己的行為，盡快地融入到集體中。