教育筆記：言行間為孩子做好榜樣

    在自選活動時，晨晨手里拿著積木玩具說：“二筒，胡了�！蔽衣犃艘院笥X得又好氣又好笑，于是問他在哪里學的，他說：“爸爸在家打麻將教我的。”還有一次，然然對旁邊正在討論的小朋友說：“閉上你的大嘴巴，難聽死了！”我在事后批評了她，可她委屈的說：“我爸爸就是這樣說的呀！”    其實，在不經意間，我們就成了孩子的榜樣，榜樣的力量是不能忽略的，這些事情讓我聯想到了自己，在班上，我也是孩子們的偶像、榜樣，回想起來，我的一言一行有沒有不恰當的時候呢，作為老師，我們的舉動在潛移默化的影響著孩子。     這是我想起上周六，有幸聽到陳琪老師的家長學校講座，雖然是面對家長的，但字里行間里卻也可以給老師一些警醒和啟發，陳老師說道：“3—6歲的孩子最大的特點就是愛模仿，這種模仿是無意識的，滲透在一日生活里，作為成人，尤其是老師的我們應該給孩子創造一個什么樣的氛圍？讓孩子看到每天的你是干凈整潔還是邋里邋遢，做事有條不紊還是手忙腳亂？對待孩子是充滿熱情還是冷漠散漫？常聽到別人說看班級的孩子就知道老師，雖然有些夸張，但并不是沒有道理。    人們常說：“三分教，七分養”，“三分教”，離不開教師。教師是幼兒的傳道授業者、支持者、合作者和引導者。既要用顯性的活動，更要用隱性的環境教育。    教師是幼兒教育不可或缺的力量，是幼兒教育的重要合作伙伴，道德品格、情感志趣和生活方式，體現在幼兒園一日生活。教師的對孩子習慣的影響最早、最持久、最全方位。因此，習慣更容易在幼兒園中。孩子的模仿能力很強，在幼兒園中，老師是孩子的榜樣，老師的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。老師與孩子朝夕相處，是孩子的撫養者和監護者，老師言行有權威性的影響。    榜樣的力量是偉大的，我們總以為孩子還次奧，但他們每時每刻都在看著我們，觀察模仿，作為老師，我們一定要在言行之間為孩子做好榜樣，多給孩子正面的影響，并且多余家長溝通、建議，讓他們也懂得榜樣的重要性，讓我們的孩子們生活在健康、積極向上的環境里，當我們的孩子們一批一批大班畢業的時候，我們能從他們身上看到一些不經意間養成的良好習慣，那作為老師的我們該有多么的自豪和快樂呀！