在游戲中，教師的教育藝術在于充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，讓幼兒自主的、愉快的選擇各種游戲活動，促進他們的身心發展。為了達到游戲的教育目的，教師必須發揮主導作用，讓孩子在游戲中都能充分表現和發揮自己的才能。...

每個孩子都有被愛的權利，無論是丑的還是漂亮的，活潑的還是內向的，老師都應給每個孩子以真摯的愛。劉宇飛是我班里一個非常調皮的孩子，總是惹事，我經常批評他，卻一直不見成效。...

最近幾天，我和班里的兩名都發現了最近總是愿意偷偷地去拿材料架上的一些小的物品，剛剛開始時，我們都沒有在意，每次發現后只要他看到我們生氣的表情，他就會說：老師，我以后一定會不拿的。...

皮亞杰建構主義理論指出：“為兒童提供實物，鼓勵兒童自我操作、自我探索”。下面結合自己平常工作中的幾個案例，談談皮亞杰建構主義理論在幼兒一日活動中的應用。...

又是一天的開始，孩子們來到學校有禮貌的和老師打招呼，然后去開始來園游戲。很快的到了上午的自主游戲環節，每天的自主游戲是我們三個老師最頭疼的時候。...

又是小朋友分散活動的時間了，我們是分批請孩子拿體育玩具的，有時先請男孩子，有時先請女孩子，有時一排一排請。今天是拍球練習時間，我剛請到男孩子去拿皮球，小逸就馬上飛快地奔過去，推開其他人，想要自己先拿到皮球。...

周三終于舉行了孩子們及家長期待已久的家長半日活動，家長們都很關注這次活動，有的家庭甚至來了兩位家長，看來家長朋友們對這次活動是寄予了很大的期望，家長們都希望看到自己的孩子在活動中能有出色的表現，家長們都陸陸續續的來到幼兒...

幼教幾年，參觀了不少幼兒園，許多老師都怕幼兒怪如：上廁所怕怪，喝水怕怪，戶外活動怕怪。飯前后怕怪等等，老師千方百計地管，連我以前也是如此，結果是老師變得煩躁，幼兒是越管膽小的更膽小，膽大的就更膽大了。...