教育筆記：讓表揚更進一步，批評更緩一些！

    在日常生活中，無論是大人還是孩子，每個人都喜歡被表揚，被表揚以后人們往往會表現出更積極，更樂觀的狀態，反之，人們的情緒就會變得煩躁不安，做事消極。我們的孩子更是這樣，當得到表揚的時候，他們會不加掩飾地展露出自豪，欣喜的表情，之后在這個方面都能做得很好；當被批評以后，他們往往垂頭喪氣，悶悶不樂，甚至影響食欲。所以在幼兒園大家都喜歡用表揚的方式來教育孩子。    每個班都會有乖巧的孩子，也會有調皮的孩子，在帶班的時候大家善用表揚，但是難免會遇到不聽話的孩子，也需要批評，怎樣讓表揚和批評達到最佳的狀態呢，通過多年的教育經驗，我發現對孩子進一步表揚能讓孩子進步得更快。如在自主活動中老師邊巡回觀察邊這樣評價：“哇！你的相框做得真漂亮，如果愛心圖案使用同種顏色會更好看”“你畫房子很細心，如果能把筆頭多余的顏料在調色盤掭一掭會更好”“你已經找到開鎖的鑰匙了嗎？太棒了，試著用大一點的力氣把它打開”......在老師邊表揚邊提示以后，孩子們進步很快。當孩子犯錯的時候會被批評，我們試著總結孩子犯錯的原因：1.孩子年齡決定了有些事情他們是在沒有惡意的情況下發生的，比如孩子餐后端著菜盆去放餐具，原則上每個孩子都要把自己盤里剩菜倒在一個臉盆里，但是我們也經常能看到孩子在倒的時候會控制不住手上的力氣，把剩菜倒在外面；2.從小養成的不良習慣，如孩子吃完早點以后隨手亂丟塑料袋等；3.不遵守紀律，如上課隨便插話，講空話等。在孩子犯錯的時候其實很多時候都需要老師的原諒，但是為了讓孩子知道自己的過失，了解這樣做存在的后果，我經常會這樣說：* * ，你剛才這樣做影響了我們大家，我有些生氣，現在我身體里的火已經到了喉嚨的部位（之前跟孩子們介紹過，當一個人生氣的時候她的心里會有一團火，這團火會慢慢上升，直到從頭頂沖出來，這個時候那個人就會發火），老師的話就是讓孩子們知道自己什么地方不對，可以及時改正，有了這樣一個緩沖，很多孩子都會意識到事情的嚴重性，從而收斂自己。在操作中我們發現，有了批評緩沖這個環節，很多時候孩子們已經不需要批評了，因為他們早已經在前面一個環節對自己的行為作了良好的調整。所以在很多時候，當我們面對調皮孩子的時候，我們可以試著增加一個環節——批評緩沖，這樣做對自己，對孩子都會有好處。