幼兒教育隨筆：不應(yīng)太多的參與與干涉孩子的游戲
我愛看孩子們玩玩具。他們插好玩具總要用小手捧著走到我的面前，我也總要趁機表揚他們兩句。而且，我班的幾個男孩總喜歡用塑料玩具搭各種東西：飛機、槍……
一天，區(qū)域活動開始中，孩子們陸續(xù)開始了活動。有的捏橡皮泥，有的在畫畫，有的在做益智游戲，有的玩起了塑料積木。韓永珂搭著搭著，捧著他插的玩具給我看：“李老師，看我插的宇宙飛機。”我一看就不由自主地笑了。因為這架飛機根本不像飛機，連機翼都沒有，他競?cè)灰步小帮w機”。這時，李鑫哲跑來讓我看他插的飛機：“李老師，你看你看，宇宙飛機。”我指指李鑫哲的飛機對韓永珂說，“飛機應(yīng)該是長‘翅膀’的。”邊說邊給他的飛機裝上了兩個機翼，李鑫哲高興地走了，樣子很得意，而韓永珂臉上那股愉快、專注的神情就沒有了，他嘟著小嘴，無可奈何地轉(zhuǎn)過身重新搭起了飛機。可我發(fā)現(xiàn)，他轉(zhuǎn)身將我給他裝的飛機的兩只“翅膀”拆掉了……
望著韓永珂嘟起的小嘴，我忽然意識到了，我是不是錯了？
自我分析：
既然，孩子管自己插的成品叫“飛機”，說明他插的就是他心目中的飛機，而我卻不分青紅皂白，以我們大家都認(rèn)為飛機應(yīng)該是長“翅膀”的，去限制他的想象，以大家現(xiàn)有的思維摸式去束縛他的創(chuàng)造，怎么能叫孩子高興呢？是呀，在孩子的想象中，這天空應(yīng)該還有一種不長翅膀的飛機在飛翔，這是他創(chuàng)造思維的一點閃光，我們當(dāng)老師的應(yīng)當(dāng)用心保護他，讓他的想象力伴隨他起長大，那么，若干年以后，誰能保證他不會成為一名杰出的設(shè)計者，設(shè)計出我們前所未見，想也想不出來的新式飛行器，那種現(xiàn)在的思維能力所不能達(dá)到的奇異的空中交通工具呢。
孩子畢竟是21世紀(jì)的主人，新的世紀(jì)是屬于孩子們的，想到這里，我更感到自己的做法是一次失誤了。這也提醒了我們老師，同時也應(yīng)該引起家長的注意：不應(yīng)太多的參與與干涉孩子的游戲，用成人固定的思維框架來限定住孩子的創(chuàng)造。