教育筆記：一樣的的孩子，不一樣的表現

    不論是開家長會還是入園、接園時與家長的交流，總是有不少家長反映孩子在家與在園表現判若兩人，在幼兒園特別乖，飯自己吃，玩具自己收拾，可一回家就完全變了樣。我們班的可可是個特別乖巧懂事的孩子，可是媽媽卻對我說在家特別犟，說話也不怎么聽，還喜歡哭；聰兒也很聽話，有點內向，在幼兒園吃飯也是特別快，可爸爸總是對我們說，在家必須得喂，不然不吃。對此，我有一些自己的見解，也查看了一些資料。

    孩子在家的時候呢，吃飯的時候一邊吃一邊玩，家長呢，就一邊追一邊喂，在幼兒園呢，有三十多個小朋友，小朋友們都是一樣的，都是坐在那里老老實實的吃飯，吃的快的，吃的干凈的小朋友還會受到老師的表揚，所以小朋友都爭著搶著的要表現給老師看；而在家里，沒有對比了，再加上父母、祖輩的寵愛，久而久之，孩子的壞習慣當然就養成了。

    還有就是玩玩具，現在的小朋友，家里都有好多的玩具，每天都要把各種各樣的玩具從抽屜、茶幾底下、架子上、盒子里搬出來，一件一件的擺弄，然后丟在地板上，再去拿其他的東西，在很短的時間里她就會制造出一大堆的混亂。家長的大概就是隔著老遠遙控指揮“快撿起來”“再亂扔不給你玩啦”，但你會發現，你越這樣說，孩子就越扔，而且還會一邊扔一邊沖你笑，把你氣得不知所措，沒有辦法，只能等孩子玩完了，追在后面收拾、整理，那真是件沒完沒了的事，但在幼兒園里他們就知道把玩具玩完放好。這是因為，幼兒園里的老師并沒有追在孩子的后面大喊大叫，但是為什么孩子就那么的聽話呢？原因就在于：孩子對于命令的口氣根本不當回事，語言的強化更加深了孩子仍玩具的興趣，孩子年齡小，常常會像猴子掰玉米一樣，看見一樣新的就丟掉舊的，玩一路，丟一路。而當孩子玩好、丟好以后父母只是一邊抱怨一邊幫著把玩具物歸原處，孩子根本沒有意識到玩具不能到處亂扔制造的混亂，大人還要收拾、整理。我們如果站在成人的視角，就會覺得家里被孩子弄的一塌糊涂，而如果我們了解兒童心理發展規律，能靜下心來仔細觀察孩子制造混亂的整個過程，你就會明白他們正是在這個“制造混亂”的過程中探索周圍世界的。不要因為孩子還小就貫著她，不要因為孩子還不懂就一切都有大人包辦代替，習慣的培養很重要，都說“三歲看大，七歲看老”，不是全無道理的。

    其實在家也可以像幼兒園的區角一樣，專門為孩子搭建一塊玩玩具的地方，讓她亂就在那一塊亂，會發現，她就不會一邊走，一邊扔了，作為家長呢，也要多抽出點時間陪孩子一起玩她的玩具，父母的愛是最直接的。

     還有一點也很重要：家園合作，建立生活規律，科學合理安排幼兒一日生活。作息時間一定要嚴格執行，家園一致，長期堅持下去的話肯定會有效果的。就像是這個寒假，很多小朋友的生物鐘都顛倒了，入園前兩天怎么也睡不著，小椅子也總不記得塞，吃飯老講話，還哭著不愿意來上幼兒園，吵著要在家看電視；但我們的王恩慧小朋友卻在這個寒假發生了明顯的變化，總是尿褲子的她入園兩個星期了幾乎沒在身上解過一次小便，吃飯也有了不小的進步。我很好奇原因，奶奶就告訴我：過年放假在家每天都訓練恩慧解小便，中午強制性地定時睡覺，吃飯也不喂，就按照幼兒園的生活作息時間來。