“老師，給我一張創可帖！”蓮蓮仰著可愛的小臉乞求地望著我。“怎么，你受傷了嗎？”我關切地問。“不。”蓮蓮小大人似的說：“我要用它去粘補裂痕。”我逗趣地問：“噢，圖書破了還是積木裂了？”“不是，是爸爸、媽媽裂了。...

班級里有這樣一個小朋友，他的性格很怪，也很活潑好動。經常老師說什么，他偏偏不照著做，有時候上課的時候愛講空話，去打擾旁邊的小朋友。跟他講完道理，轉身又去做一些不能做的事情。...

軒軒是個很活潑的小男孩，每天都很難在椅子上安靜地坐上一小會兒。他精力比較的充足，在平時特別喜歡與其他小朋友玩耍。這主要也是由于他性格比較的開朗活潑，這也是一個很大的優點。...

教學隨筆 ：一句表揚像往常一樣，我在上早上的英語課，但在準備上課的時候就被總喜歡坐在后排的祈峰吸引住了，祈峰原先是一個非常調皮搗蛋的男孩子，上課喜歡走來走去，有時候還會跟別的小朋友打鬧，但今天我發現他坐在位置上腰挺得直直的...

中午和往常一樣，吃過午飯后，請每位小朋友拿一本書在位置上看書，有的小朋友在一起討論書中的內容，有的小朋友自己在專心閱讀，也有的小朋友拿著書東張西望。...

一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三朵小紅花，準備獎給提問最多的小朋友。活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么會下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么...

孩子們對水似乎有著特殊的偏愛，每每入廁后和洗手時總愛在水龍頭邊多逗留一會兒。特別是我們班的仔仔，她是個性格較活潑外向的小女孩，每次上廁所她總在在里面逗留很長時間，每當我一進去看總是這個場景：仔仔在水龍頭邊上玩弄著水，身上...

幼兒是語言發展的關鍵時期，我們不僅要發展聽的能力，還要發展說的能力，在平時，教師要利用幼兒接觸的機會，多進行交流，也要在交流中建立良好的朋友關系，是他們無拘無束的把話說出來。...