教育筆記：付出自己的愛

開學到現在，已經有三周的時間了，孩子們從最初的哭鬧不止，到現在慢慢融入到小一班這個大家庭中，我們三位老師付出了不少自己的心力。
    兩三歲的孩子，他們剛剛放開父母的手，帶著不安，帶著防備，用陌生恐懼的眼神看著這些他們并不熟悉的人與環境，有些孩子選擇用不停的大哭來表達自己；有些孩子選擇用無理取鬧來釋放自己；還有些孩子就只是默默的坐在那里，不要以為他們并不傷心、并不難過，其實他們才是最需要得到關注與關愛的孩子。每個人對于悲傷，都有自己的表現方式，或明顯或內斂，各不相同。
    我們班的王小朋友就是這樣的孩子，她是一個很安靜的小女孩，剛來的時候不太愛說話，而我們三位老師又一直被那些大哭大鬧的孩子牽扯著，所以一直沒有注意到她。直到有一次游戲，小朋友都興奮的蹦蹦跳跳，可她卻依然很安靜的坐在那里，眼睛里充滿了茫然和些許未干的淚水。我知道她其實并沒有融入這個環境，對于老師也是不信任的。于是，我走進她，輕輕的撫摸了一下她的頭，告訴她：“你可以起來和小朋友一起玩！”可她依然搖搖頭，并沒有參與，我也沒有強迫她。但以后的日子里，我只要有時間就會關注到她，有時忍不住了，她會哭著說出自己的想法，我們也都會耐心的告訴她：“沒關系，你說就行，不用哭的，老師很喜歡你！”慢慢的，她不在用淚汪汪的大眼看著我們了，不經意中，你還會看到她時不時展現的笑容.當在美術活動中，她大聲的告訴我說：“我畫好了時。”，我驚訝于那么一張干凈的整潔的畫紙，色彩圖的很細致，畫的也很仔細。利用這個機會，我當著全班小朋友的面表揚了她，果然，她又笑了，雖然很輕微。后來，王小朋友終于漸漸的適應了幼兒園，我們不會再看到那張恐懼的眼睛，不會聽到她帶著哭腔的聲音。小女孩也嘗試著跟大家做游戲了，中午吃的也多了。三周的時間，雖然還是有些拘謹，可我相信她一定會更好地融入這個集體中的。
    所以，我們不要忘了，在關注那些哭鬧幼兒的同時，還有一些不善于表達的小小心靈，同樣也在等著大家的呵護。