教育隨筆：有愛才有教育
最近我發現班上有幾個孩子，愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是星星，我給他說過很多次，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心里問自己，難道就沒有別的辦法了嗎？
今天早上，星星的爸爸對我說：“孫老師，星星感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什么不對的就給我打電話。”我牢記星星爸爸的話，一會兒問他舒服嗎？一會兒問他要喝水嗎？一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心里很高興。
放學的時候，星星對我說： “老師，我再也不帶東西來幼兒園了，其實你們說的都是為我好。”我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。
新生剛入園存在著各種各樣的問題，為了使幼兒逐步的適應幼兒園的集體生活，對幼兒園產生安全感和親切感，接受老師和同伴，我們開展了各種活動拉近了孩子和孩子，孩子與老師間的距離，比如抱一抱，親一親，小手碰小手，小手碰大手，你是我...
整天與孩子們相處在一起，他們時時刻刻都會給我們帶來意想不到的驚奇。這不，又到自由戶外活動的時間了，在活動前我一遍又一遍地講了活動時應注意的問題，特別在安全方面我著重點了幾個平時非常調皮的孩子，生怕他們惹出禍來。...
又到了孩子們喜歡的戶外活動時間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來，且玩的熟練而興致勃勃。...
每個孩子生活在不同的家庭環境之中，成長的經歷、性格也不一樣，有的孩子性格活潑、有的孩子性格內向、還有的孩子不善于表達，也有的孩子表面看上去活潑內心卻很脆弱。...
幼兒吃完午飯，差不多時間就要該午睡了，按照慣例，我們組織孩子們喝水、上廁所。忽然聽趙俞昂的哭聲，我連忙問：“怎么了？”他指著臉說：“我這里，這里很痛！”我一看，在靠近左耳朵的地方弄破了一點，露出手指抓過的紅印子。...
《指南》中提出，藝術具有典型的創造性，獨創是藝術的根本。幼兒的藝術感受是說幼兒被周圍環境或生活中美得事物或藝術作品所吸引，以想象為主要形式，將沒有生命，沒有意識的東西視為有生命，有意識有情感的存在。...
回想好多年前，一個家長曾對我如斯說：“你們幼兒園的園長每天笑瞇瞇地站在幼兒園大門口，感覺可好了!”如今，自己也到了這個崗位上，我想，每天早上我是否也應該在大門口站崗呢?是否能收到家長的好評?不妨一試。...
自由繪畫時間，大部分孩子都在認真的畫畫，可有幾個孩子貪玩，遲遲不肯動手，同時還干擾別的小朋友，使他們無法安靜的畫畫，我使出各種方法啟發誘導孩子，可就是不奏效。...