教育筆記：老師，他親了我
星期一的早上，眼淚汪汪地走到我身邊，哽咽著說了句：“老師早上好！”“呦，怎么了？”這個場景不陌生，雙休日孩子在家玩了兩天，周一早上來園就不是很痛快，更何況天氣還冷，孩子愛賴床。我已經做好了做她思想工作的準備。
“老師，上星期五親我臉。我覺得特別臟，回家洗了半天。今天他要是還親我，怎么辦呀！”
這個答案還真出乎我的意料。如果是青春期的孩子，這么敏感、這么介意，我們都能理解。可這分明出自一個奶聲奶氣的小孩之口。
“是嗎？他為什么要親你呢？等他來了我問問他，你別哭了，先玩一會玩具吧！”
還沒有到，媽 媽的電話來了。反映的正是剛才小朋友說的事，我聽出家長想讓我告誡那個孩子，以后不能這樣做了。言外之意就是她們家的小女孩被別人家小男孩親了，就是被人家占了便宜。
五六歲的孩子懂什么，他們的思想絕沒有大人想的那樣復雜，做事的動機也絕不會像大人想得那樣不單純。我在電話中滿口答應了家長的要求，但我并不想懲戒那個孩子。
終于等到了，我把他單獨叫到活動室里。“聽說你上星期五親了，有這回事嗎？”我開門見山地問。
“是。”回答很簡單，但并沒有做錯事時應該帶的慚愧或羞澀的表情。
“你為什么要親她呀！”
“沒什么，就是她在后面總是玩兒我的椅子，我就回頭親了她一下。”
沒錯，是坐在身后緊挨著他，我仿佛看見了小手正搭在他的椅子上，這可能是習慣動作，我也見過這一場景，可能是因為正在上課講著什么知識，沒有停下來制止她。如果換了別的小孩，無非是回過頭去和她小聲地吵，或是打斷老師的話來打小報告，更有甚者可能會動用武力，使勁拉開她的手。而卻選擇了默默地親了她一下。不同于他人的舉止，突然讓我想起了“包容”這個詞。這個孩子個子不小，平時不像其他孩子那樣嘰嘰喳喳地，總像個小大人似的，只要老師說“誰能幫幫他”他總是第一個舉手；老師要問“今天午飯后誰想練習一下，幫助小朋友們把弄臟的地面墩干凈”舉手最高的還是他。就是這樣一個時時都想幫助別人的孩子，面對別人的“討厭”的小舉動，他選擇的也是他認為不會傷害別人的小辦法。從這個角度想，他真是一個很會照顧小妹妹的大哥哥。
我不知道我的分析是否真得正確，但我認為不能排除這種可能。否則，我們簡單地訓誡他，真的會傷害一顆幼小的心靈。
可他認為的不會傷害別人的辦法，并不一定是別人能夠接受的辦法，于是我輕聲地說：“是一個懂事的孩子，下次如果她再玩兒你的椅子，你提醒她就行了，她會聽的。她不喜歡別人親她，她更希望你用話來提醒她。你能做到嗎？”點了點頭。
現在該是對談心的時候了。“老師剛才問了，他說你上課總是玩兒他的椅子，有這回事嗎？”見不好意思地低下了頭，我又說：“其實，他可以直接把你告訴老師，讓老師批評你，你愿意這樣嗎？也可以直接使勁拉走你的手，那樣他勁兒大可能會弄疼你的手，你愿意這樣嗎？”直搖頭，我告訴她：“親你一下可能是他想提醒你，別再動他的椅子了，這是他善意的提醒，沒有其他的意思。我已經提示他有事直接說話，不隨便親你了。不過以后你在上課時要認真聽講，別再玩兒別人的椅子了。行嗎？”