幼兒教育隨筆：通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力
二、提高幼兒的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的想象力
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。它需要教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中細(xì)心地加以培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)。幼兒由于手部肌肉活動(dòng)協(xié)調(diào)能力差，觀察、審美、表現(xiàn)能力等方面都受年齡的限制。在繪畫(huà)中容易因不順利、不成功而喪失信心，失去興趣。面對(duì)這種情況，我在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)課的興趣方面，著重這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1. 對(duì)每節(jié)美術(shù)課都以濃厚的興趣去影響激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。每次上課前，我總是仔細(xì)備課，培養(yǎng)自己的興趣，增強(qiáng)自己對(duì)所要講授的課的理解，這樣再講給幼兒聽(tīng)就生動(dòng)多了，也就把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2. 在教學(xué)的方式和方法上靈活掌握，因勢(shì)利導(dǎo)。教材是“死”的，但教師在教學(xué)時(shí)一定要把它“活”起來(lái)。這樣更易于幼兒充分發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒畫(huà)畫(huà)的信心。如，幼兒畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線(xiàn)，我就啟發(fā)性的說(shuō)：“你畫(huà)的蚯蚓真好看。”或者說(shuō)：“你畫(huà)得真像清清的水，再畫(huà)上幾條魚(yú)吧。”孩子們就會(huì)很樂(lè)意的畫(huà)上一個(gè)大三角形的身體，一個(gè)小三角形的尾巴，再?gòu)拇笕切紊宵c(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)當(dāng)眼睛，畫(huà)道弧線(xiàn)，這樣，熱帶魚(yú)就跑進(jìn)了他的水中。有時(shí)我會(huì)讓幼兒玩“變變變”的游戲，如先讓幼兒在紙上畫(huà)一個(gè)圓，讓幼兒把它變成自己喜歡的東西。幼兒會(huì)興趣盎然的變出：太陽(yáng)、餅干、蘋(píng)果、氣球等等，這樣，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒會(huì)為自己的成功而滿(mǎn)懷自豪，繪畫(huà)的興趣也就越來(lái)越濃。
三、千變?nèi)f化的大自然，是培養(yǎng)幼兒觀察力的大課堂
五彩繽紛、絢麗多彩的自然美，是激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣的重要因素。我園位于濟(jì)南東郊，社區(qū)附近有美麗的鮑山，山上有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，路邊有五顏六色的花朵，山上還有鴕鳥(niǎo)、梅花鹿、孔雀、山羊等各種各樣的動(dòng)物。春天柳樹(shù)飛舞，山花爛漫；夏天蟬鳴鳥(niǎo)叫，蓮花盛開(kāi)；秋天火炬樹(shù)葉變紅，美麗異常；冬天有光禿禿的落葉樹(shù)，還有綠綠的松樹(shù)，雪天銀裝素裹，別有一番風(fēng)景。幼兒園的外面就是農(nóng)民的莊稼地。為此，我經(jīng)常帶孩子到美麗的大自然中去，讓幼兒自己感受大自然的美。讓孩子感受四季的變化，觀察莊稼的生長(zhǎng)。孩子們感受了大自然的美，回來(lái)后就讓他們把他們感受的畫(huà)出來(lái)。例如：讓幼兒畫(huà)主題畫(huà)《美麗的秋天》，我先帶幼兒到室外觀察，再讓幼兒回來(lái)畫(huà)畫(huà)，結(jié)果幼兒畫(huà)的都不一樣，有的畫(huà)出了菊花，有的畫(huà)成熟的莊稼，有的畫(huà)的鮑山上的火炬樹(shù)，還有的畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)等等，實(shí)踐證明：通過(guò)觀察，幼兒把看到的客體與自己的表象記憶進(jìn)行聯(lián)想比較，同時(shí)，運(yùn)用教師授予的繪畫(huà)技巧加以渲染、表現(xiàn)，形成了帶有自己感情色彩的“藝術(shù)作品”。雖然他們畫(huà)的不是很美，但是他們講的頭頭是道，他們?cè)谀７旅赖膭?chuàng)造中觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、畫(huà)畫(huà)能力等各方面均得到了發(fā)展。
四、 通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力
欣賞不是隨便的看或簡(jiǎn)單地將作品展示給學(xué)生，重要的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀察和體會(huì)。欣賞美術(shù)作品的過(guò)程是一個(gè)從感知到理解、從理解到產(chǎn)生表象、聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生新的追求的復(fù)雜審美活動(dòng)的過(guò)程。當(dāng)幼兒在創(chuàng)作完一張作品后，其心中的得意溢于言表，他希望與他人共同分享喜悅，也希望得到老師和同伴的贊許。這時(shí)候，老師可以讓幼兒互相欣賞、講解作品，這種欣賞，能夠極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性，使他們能夠相互影響，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。從而也能幫助幼兒將他們?cè)趧?chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納，提高幼兒的審美能力。