教育筆記：根據不同的年齡特點說完整話
在很多活動中，我們都會要求孩子說完整話。
案例一：師提問：“這里有幾個蘋果？”
幼：“5個”
師：“請你完整地回答我。”
幼：“這里有5個蘋果。”
這是我們常見的引導幼兒說完整話的一種方式，幼兒回答問題的時候總是喜歡直接說出答案，說完整話也是一種思維的過程，所以我們教師總是會要求幼兒完整地去說。
案例二：大班語言活動中，教師念了一首好聽的詩歌。提問：你在詩歌里聽到了什么？
幼1：紅的桃花
幼2：綠的柳葉。
幼3：黃的迎春花。
......
最后在零散的回答中，我們拼湊出出了整首詩歌。
大班幼兒的能力已經比中班和小班的幼兒強很多，像中班和小班的時候，我們可以允許幼兒用這樣零散的回答方式，而對于大班幼兒來說，我覺得可以提高回答的要求：一下子說出聽到的內容。這也是一種說完整話的方式。后來我在其他教學活動中就對幼兒說完整話的要求有所提高，比如數學活動《體育用品商店》中，提問：商店中有什么？請你一次按著順序把它說完。又如語言活動《捉迷藏》中，提問：“你聽到哪些顏色？躲在哪里？請你聽了以后一下子說出來。發現這樣傾聽的要求提高了，回答問題的要求也提高了，能激發幼兒的主動性與積極性，幼兒覺得這樣的方式具有一定的挑戰，參與的過程中會變得積極主動起來。