教育隨筆：孩子的錯 誰之過
最近家長反映，孩子越大了越不聽話了，動不動還發脾氣，回家光知道玩，看電視也不學習，沒法管了。
每當聽到類似抱怨的話，我都會反問家長：為什么孩子不聽話？為什么孩子不喜歡學習？為什么孩子光想著看電視、玩？為什么孩子喜歡獨處？為什么孩子不愿與父母交流？
相信以上問題有很多家長都遇到過，但這些真的是孩子錯了嗎？現在已經有很多的人意識到了，孩子并沒有錯，孩子是一面鏡子，反映的是成人的影子，孩子的行為或多或少都與家長有關。孩子不聽話時，你問清孩子自己的意思了嗎？了解孩子的真實想法嗎？當孩子不喜歡學習時，請問你的教育方法引起孩子的興趣了嗎？當孩子在看電視、玩的時候，你有沒有去管束？你忙的時候，有說過“一邊玩去，看電視去”的話嗎？當孩子想和你說話時，你在干什么？
以上問題，家長問聽了之后會有什么反應呢？每個孩子都是一個個純真的天使，當他們出現以上情況時，我們成人要反思自己的行為，不要每次都指責孩子的錯。我們要適時的去反思，去思考自己的方式方法是不是正確的，對孩子的成長是不是有利，這樣孩子才會健康快樂的成長！
天氣越來越熱了，孩子們對水的需求量也逐漸增大，以前都是老師督促孩子們喝水，現在孩子們能主動要求喝水讓我感到很欣慰，可是最近這樣一件事讓我很傷腦筋。...
毫無疑問，我們幼兒園集體活動的組織形式是孩子們主要的學習形式，雖然不能被稱為十分嚴謹的課堂教學，但是其中老師的教學行為表現也是千差百異、各不相同。而在這些課堂教學中無效低效地教學行為充斥課堂的現象也是屢屢可見。...
熱鬧的活動室里，孩子們正吃著點心，邊吃還不忘邊聊天，真是一刻也停不住啊。“我的好吃呢！”“不，我的才好吃！”我的最好吃，好吧！”聽著他們的對話，我不禁暗自笑了，一樣的點心呢，都可以吃出不同來。...
活動背景：孩子們穿鞋時常常會搞錯左右，其中情況比較特別的要算可可了，因為他穿錯了不會覺得不舒服，既不問老師也缺乏主動學習的愿望，當其他的孩子在詢問老師穿對了沒有時，他總是游離在外。...
本學期我們在中餐前面以“小喇叭”形式，每天午餐前，請一名幼兒向大家介紹當日的午餐食物，讓孩子們了解到食物的名稱，然后老師介紹食物的營養成分使幼兒知道食物的營養價值，提醒幼兒養成不挑食的好習慣。...
幼兒教育是對幼兒終身可持續發展奠定基礎的教育，涉及體智德美方方面面。根據教育部《幼兒園教育指導綱要》規定內容，目前幼兒園的教學包括五大領域即健康、語言、社會、科學、藝術。...
每當幼兒園到了吃飯的時間，老師們總是忙忙碌碌，抬床，擦桌子，拿飯。孩子們趁這個空隙總是吵吵嚷嚷的，不知道安靜等待吃飯，也聽不進去老師維持秩序，搬小椅子的，交頭接耳的，說話聲、椅子聲混雜一片，整個教室顯得非常雜亂。...
在幼兒園一日活動中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的稱贊和表揚，而那些調皮、愛搗亂的孩子往往得到的是批評教育。但往往事與愿違。細想起來，其實這些調皮搗蛋的孩子，更需要得到老師的關愛。...