教育筆記：老師，這個我不會做！
我相信，聽到這句話的老師們一定會十分頭疼。在數學活動的時候，通過很細致的講解、操作、練習之后，很多孩子都已經能完成相應的練習。可總有孩子理解能力較差，或者在在你講解的時候走神沒有聽明白的孩子會在練習中出現這樣或者那樣的錯誤。可也有孩子根本就不理解。
在我們班就有這樣的孩子。我們班的昊昊小朋友在數學方面的接受能力比較慢，往往周圍的孩子已經完成了他還沒有完成相應的練習。記得第一次指導他的時候是相鄰數的概念，光是數數就跟他進行了幾次，后來好不容易完成了，可我在他的眼中讀到了失落的神采。之后再數學活動的時候，我總是有意識的提問他，雖然很多時候他的回答還是不正確的，但是從他的眼神中我讀到了他也想學習。做練習的時候，由于很多孩子完成的早，我還要檢查其他孩子的作業，于是我告訴他說：“先做自己會的，不會的先動腦筋想一想，等下老師來教你！”說實在的，那天我真的忘記了這件事情，等到旁邊檢查作業的孩子少了很多的時候，他出現在我的面前，我問他：怎么了？他說：“老師，這個我不會做。”我才猛然想起我告訴他先做自己會做的練習的這件事情，沒想到他等待了我那么久。我翻開他的作業本第一頁的6以內的加減法的練習他已經完成了，而且是正確的。他覺得有困難的是后面的7以內的加減法的練習。于是根據圖片上的內容，我先讓他以應用題的形式說出所看到的內容，再根據數字和符號的關系慢慢的列出算式。第一次是在我的引導下說出的，第二次是根據新的圖片自己整理出思路然后計算出結果，雖然在計算的過程中式子正確了，可是結果卻錯誤了，但是這對她來說還是一個不小的進步了，說明他開始理解了，很棒！我相信雖然進度很慢，但是他總有趕上其他小朋友的一天的！