教育筆記：讓孩子用心來做紙工

    教學本質上是幼兒在教師的引導下主動參與、自動發現與探索、獨立思考和不斷創新的過程，而不是簡單的、被動的接受教師和操作材料提供的現成的方法。    本周進行《紅換藍綠》的主題活動，今天手工區剪紙的內容是《七色花》，材料主要是練習剪和粘貼的技能，如剪水滴形、圓形、圍繞圓心粘貼花瓣。第一次操作時我一改以往的方法，我只介紹操作內容，沒有將任何的要求。操作時有幾個孩子拿到操作材料就剪，看見別人貼他也貼；有幾個孩子是仔細看上面的示意圖后開始制作的，成品和圖上范例差不多，有些孩子隨便剪隨便貼。到最后幼兒呈現的七色花粘貼的形狀和剪的質量是各種各樣的。評講時，我請幼兒觀察大家做的七色花有什么不同？什么樣的七色花最好看？孩子們從剪的質量、粘貼的形狀、質量上進行觀察討論，說出了他們觀察到的現象，最后他們一致認為剪的光滑、粘貼的整齊、干凈的花兒好看。接著我請幾位幼兒各自介紹自己的做法。孩子們制作的方法是各種各樣的，可以看出他們在參與過程中思考的角度也是各種各樣。有的孩子制作時很盲目，看到人家做什么他也做什么；有的孩子會觀察，他根據范例的提示來進行自己的剪貼活動；有的孩子會創新，貼出來的形狀和別人不一樣，因為他認為這樣更好看；有的孩子剪的技能掌握不好，水滴形、圓形剪的很粗糙，沒有信心，所以制作時只完成一半。在這個基礎上，我請孩子們說說我們為什么要做七色花？應該怎樣來做七色花？有的說：做了七色花可以讓我們變得聰明；有的說剪七色花是讓我們練習剪水滴形、圓形；有的說：制作七色花是讓我們學會自己看著圖自己做……我在肯定孩子們想法的基礎上請孩子們討論操作材料上的圖示有什么用？孩子們說：是叫我們看著圖上的樣子照著做。我又出示一幅是和范例一樣、另一幅是和范例不同但他們認為好看的兩幅作品請他們討論：是不是做時一定要按照圖上的樣子制作？孩子們說：我們不會做可以看圖上做，會做的小朋友也可以做得和圖上不一樣，比圖上更好看。在老師引導下孩子們積極主動的參與討論，孩子不僅明確了制作七色花的目的以及方法，還知道示意圖是給我們參考的，接下來的幾次操作效果非常好。    孩子們的表現讓我發現孩子們的能干。原來孩子們不僅是好學樂學的，而且還是會學習的。在今后的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工制作的樂趣。