教育筆記：學會為孩子鼓掌

    ，一個活潑快樂的孩子，他剛分入小二班，他就開始調(diào)皮起來，我的耳邊總會想起孩子們對他的抱怨聲：“老師要打我。”“老師他推我。”“老師他把玩具扔到地上不撿起來。”“老師玩水了”。有時我也有點思維定勢了，他們一喊老師的時候，我的第一反應就是會不會是他又犯錯誤了？對于孩子們的告狀，我仔細觀察過、了解過、但過了幾天，有點變質(zhì)了。有的孩子添油加醋，也經(jīng)常把班里發(fā)生的大小事都賴在他身上。對于這種情況，我開始有點擔心，怕這樣下去，會是大家心目中的搗蛋鬼，即使他沒有做錯事，孩子們也認為是他做的，大家往往忽略了他的優(yōu)點。    為了避免這種情況，我跟孩子們進行了一次“我很棒”的談話活動，活動開始，我的第一個建議“覺得自己很棒的小朋友請舉手”,班里大部分小朋友都舉了手。“誰能說說自己的優(yōu)點？”舉手的小朋友少了，不過還有一部分孩子有表達的欲望，李順雨說：“我喜歡畫畫，我還會自己吃飯。”“誰能說一說順雨有什么優(yōu)點？”“順雨吃飯干凈”，“愿意幫助小朋友”，“她唱歌很好聽”。我又依次叫了幾位小朋友說一說自己的優(yōu)點，并請其他孩子進行了補充。當我提到時候，小朋友又開始埋怨了。心直口快的雯雯隨口說了句“反正我就是不喜歡他”“他真愛玩水”，“他真愛打人”。“拿不到找不到水杯的小朋友，都是幫忙的。”“很勇敢，從來沒有哭過，很可愛，老師們都很喜歡他。”說完，我有意識的請了幾位比較會說的小朋友，在我的引導下，他們也說了幾點，有的說：“跑步快，身體好不生病，每天堅持上幼兒園”。“他喜歡幫老師做事情，每次吃完飯，一直都是他幫老師把桌子地板收拾干凈，把小椅子擺放整齊，他一直很努力的在幫老師做事情。”“小朋友們，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，你們瞧，也有這么多的優(yōu)點，希望大家學習他的優(yōu)點，小朋友們你們喜歡嗎？喜歡他的小朋友請舉手。”這時候很多小朋友都舉起了小手，異口同聲的喊著喜歡。任宇飛還熱情的擁抱了，害羞的笑了。    “，老師和小朋友像你的爸爸媽媽一樣喜歡你，老師給你提個小小的建議，你愿意接受嗎？”使勁點了點頭。”老師希望希望你能把身上的缺點改掉，那樣我和小朋友們會更加喜歡你的，老師相信你一定能做到，等你有進步老師獎勵你一個棒棒糖。一聽開心的笑了。雯雯也大聲的喊“你表現(xiàn)好了我給你帶桔子吃哈”，小朋友們爭先恐后的喊著“我給你帶餅干吃，我給你帶。。。。。。”   “老師希望每一個小朋友都越來越棒，咱們給鼓鼓掌。    賞識孩子,給予孩子充分的關注贊賞激勵,才能使孩子們健康快樂的度過美好的童年時光