教育筆記：老師，你能過來幫我拼一下嗎
今天在進行區角活動，有的孩子選擇了拼圖，因為是大班了，所以我投放的拼圖相對來講拼板較多最好合作拼搭�？磥砗⒆觽儗ζ磮D還是很有興趣。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，涵涵開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心。這時她看到我在邊上就求助：“老師，你能過來幫我拼一下嗎？”我笑笑對她說：“老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。老師知道你很能干。”她一聽皺起了眉頭，于是我坐在她身邊對她說：“來，老師看著你完成好嗎？”我見她大概拼出了頭緒鼓勵她說：“你真棒，都已經拼好了這么多了，你看這部分和淼淼好那部分是連一起的呢，你與他合作一定能拼完�！彼劝欀男∶碱^舒展了很多，高興地點點頭，與淼淼商量去了。然后他又自己拼了一會兒，把自己拼完了的那部分拼圖，加上淼淼那些合在一起已經基本完成。
涵涵很聰明但是平時表現得有點懶散。做事情缺乏耐心，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助于別人。老師要看到孩子的能力，當她額拼圖是正確的、缺少的只是耐心，這時候老師要做的不是代替完成，而是鼓勵、指導，堅持要她自己完成并尋求合作體驗成功的喜悅。這樣有助于提升孩子的任務意識。