教育隨筆：哭鬧的背后

 剛上大班的孩子，有的很自豪，早晨背上小書包高高興興上幼兒園，儼然一個小學生的樣子；有的適應能力差，來園時有些鬧情緒，我們班的辰辰小朋友就是其中的一個。

    這幾天一直是媽媽來送，姥姥來接。每天早晨她都能找出各種理由，如：肚子疼不舒服了，小朋友不跟她玩了，她沒有好朋友了等等，哭鬧著纏著媽媽，躲在媽媽的懷里，很傷心的抹著眼淚，真有點難分難舍的樣子，老師費了一番功夫，才把她安撫好。可接下來一天的時間里，她一會兒告訴老師肚子疼，老師給她摸了摸，觀察發現沒什么問題；一會兒又說手指疼，一看只是起了個小皮皮；一會兒又說耳朵疼；一會兒又說腳疼；一會兒又說……就這樣一天不停地折騰著。

    剛上大班，老師對孩子還不是太了解，是不是家里太嬌慣了呢？可我觀察了幾天發現，她沒有感冒，卻帶來板藍根，讓老師中午給她沖著喝。留著小蘑菇頭型，不用扎小辮，卻帶來皮筋，午睡起床后，也加入了梳辮子的隊伍中。特別是有一次，壯壯小朋友拉肚子，肚子疼，我用熱水袋給他上熱敷，這時她突然也很痛苦的樣子，說肚子也疼，眼淚都流了下來。這孩子怎么回事呢？真像個小大人，整天察言觀色的，盯著老師的一舉一動。老師對哪個孩子親近了，她會馬上跑過來，說這兒疼，那兒不舒服了。

    一天發生的一件事，終于讓我恍然大悟。傍晚接孩子的時間到了，進來了一位文質彬彬的陌生男子，詢問得知原來是辰辰的爸爸。可辰辰并沒有和爸爸打招呼，而是異常興奮地跑到了好朋友小穎面前，搖晃著小腦袋，噘著小嘴，炫耀著大聲喊：今天我爸爸來接我了。好像她想讓全班小朋友都知道這事似的。當時，我被她這突如其來的舉動愣住了，心想，不就是爸爸來接孩子，那不是天經地義的事嗎，這有什么值得大驚小怪的。不對，我感到其中肯定有什么不為人知的事情。

    第二天了解得知，辰辰的父母離婚了。她有兩個家，一個家里有爺爺、奶奶、爸爸和辰辰，一個家里有姥姥、姥爺、媽媽和辰辰。哦，我連想到早晨來園一直哭鬧不止，以及她一天中的異常行為背后的真實隱情了。

    辰辰長著一雙水靈靈的大眼睛，白白的圓圓臉，非常討人喜歡。可由于這種非傳統三口之家的特殊家庭形態，導致孩子缺乏安全感，希望每時每刻都能得到老師地關注，沒有自信，自私自利，整天心事重重，非常敏感，不能完全走進孩子們天真浪漫的童心世界里。長此以往，這不能不說對孩子的成長以及她的人生觀沒有影響。當下，像辰辰這樣生活在特殊家庭環境的孩子多了起來，如何讓他們健康快樂地成長，這需要多方面的努力。可作為幼兒教師的我，只能在自己的職責范圍內，更多的關心她，給她愛的溫暖。  

    這以后，我每天都會關注她，找機會讓辰辰表現自我，及時給予表揚、鼓勵，幫她慢慢樹立自信心。走近她，拉著她的手一起和小朋友做游戲，讓她感受到周圍人對她的愛。通過講留守兒童和孤兒院小朋友的故事，讓她理解世界上還有許多不同的環境和不同的人，讓她知道要有同情心和包容心，也更知道要感恩和惜福。經過了大半年的努力，辰辰早晨來園哭鬧的現象沒有了，身體的“疼痛”也少了許多，臉上終于露出了燦爛的笑容。

    其實醫治心靈的“疼痛”比身體的“疼痛”要困難得多，我背負著重任與她一起快樂前行。