教育筆記：不能忽視的小細(xì)節(jié)
撕貼《熱氣球》，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，但是里面包含的知識(shí)點(diǎn)卻不少。熱氣球?qū)⒆觽兌允潜容^陌生的，所以在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是認(rèn)識(shí)了解熱氣球，幫助孩子們積累知識(shí)。出示熱氣球圖片，“小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”孩子們回應(yīng)著“這是氣球.。”“哦，它跟氣球一樣，有圓滾滾的身體，也會(huì)飛到空中去的。”老師回應(yīng)著，但又以熱氣球的口吻說：“我的名字叫熱氣球，我有漂亮的衣服，還可以把人帶到天空中去····”在老師的描述過程中，孩子們神情很專注，可以看出他們對(duì)知識(shí)的渴望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們認(rèn)識(shí)了熱氣球，知道它有五顏六色的“衣服”，了解到了熱氣球與氣球的區(qū)別，從而了解到熱氣球的本領(lǐng)。 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們撕貼熱氣球。老師的引導(dǎo)：圖畫上只有一個(gè)熱氣球，它沒有朋友，（有孩子馬上說道，它很孤單），我們來幫他找找好朋友吧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師強(qiáng)調(diào)了“撕貼”的要求：小朋友在撕的時(shí)候要小心哦，不能撕破哦，要不然熱氣球會(huì)爆炸的。在貼的時(shí)候，也不能靠得太緊，兩只熱氣球碰到一起也會(huì)要爆掉的（要求分散粘貼，使畫面更加勻稱）。心想，這下孩子們?cè)谒嘿N時(shí)應(yīng)該是萬(wàn)無一失了。 可從粘貼的作品讓我意識(shí)到，老師的考慮不全最終還是會(huì)出現(xiàn)紕漏。有幾個(gè)孩子將熱氣球貼倒了。拎出這幾幅作品幫助孩子糾正，“小朋友，你們看，這個(gè)熱氣球貼對(duì)了嗎？它怎么啦？”馬上有孩子說了：“貼倒了，人從熱氣球的籮筐里掉下來了�！薄盁釟馇蝻w不起來了�！薄皩�(duì)的，熱氣球飛不起來了，人也掉下來了�！崩蠋熆隙诉@兩個(gè)孩子的回答。然后請(qǐng)這些作品的小主人重新粘貼。 別看一個(gè)小小細(xì)細(xì)的問題，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也許會(huì)給孩子們帶入誤區(qū)，以為熱氣球和氣球一樣，可以隨意粘貼。也讓我意識(shí)到了，開展托班孩子的教學(xué)活動(dòng)，老師不能有“我以為他們都會(huì)，以為他們都知道···”這樣的思緒，還是要考慮得周全，細(xì)致。